地理老师课题第三课地理老师总--5--节第-1-课时学习词语教学目标1.知识与技能通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方法学习本课的26个新词语，要求会读，会写，会用。2.情感态度价值观：培养学生对老师的尊敬重点难点重点：掌握词语的意思难点：学会词语的用法并会造句。前提诊测题1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。课前准备板书导入新课教学手段：教学常用工具教学方法：用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课1.关于新来的地理老师，“我”知道什么？教学过程教师活动设计学生活动设计组织学生读词语.(三分钟)学生齐读词语三遍。领读词语跟着老师读词语。让全班同学一起朗读词语，齐读词语要求注意发音个别读词语抽几名学生读词语及时纠正发音。用重点词语造句1.地理(名)解释:地形地面造句:你会不会地理.2.苗条(形)解释:形容女子身材修长秀美造句：他身材苗条,穿什么都好看.3.身材(名)造句：这个姑娘的身材十分苗条5.脸庞（名）解释：面庞造句：他有漂亮的脸庞.6.悦耳：动听。造句：广播里传来一阵美妙悦耳的音乐7.大失所望：非常失望。造句：你们几个真的让人大失所望.8.扁:物体的厚度小于长度和宽度造句：你写的字有点扁.。10.滔滔不绝（组）解释：不绝于耳造句：他这个人说话总是这样滔滔不绝.11.津津有味（组)解释：津津乐道造句：客人正在津津有味.12.瞟(动）造句：他一眼也没瞟课都讲完了.13.和蔼（形)解释：态度温和，形容接近造句：这位老师很和蔼。从不呵斥学生.14.笑眯眯（形）解释：眯缝高兴地面造句：她笑眯眯的样子非常好看.16.一旦（连）解释：突然一下子造句：一旦发生这样的事，你一定会给我说.17.换算(动)解释：交换替换造句：你把这个钱换算人民币好吗？18.人声鼎沸（组）解释：沸沸扬扬造句：今天是星期天到处都是人声鼎沸.19.恰好(副）解释：表示正好适合造句：我正想去找你呢，你恰好来了.20.立即（副）解释：表示事情，动作马上就发生再举：火车快要开了，我们必须立即上车.板书设计1.板书课题：第三课地理老师（词语）2.板书用重点词语造的句子。解释词语。作业抄写词语10遍总结教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以尊敬老师。教学后反思任课老师姓名：日期：年月日.课题第三课地理老师总--5--节第-2-课时理解课文教学目标1.知识与技能1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，2.丰富学生的词汇知识3.达到熟读课文的程度.2.情感与价值观：培养学生对老师的尊敬重点难点重点：1.课文并掌握疑难句型。2.将所学语言知识熟练运用。难点：1.理解课文内容，思想感情。2.联系课文叙述顺序，能够用自己的话叙述课文。前提诊测题1.用下列词语组成词组苗条____,_______立即敬佩___恰好______地理2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习课前准备板书导入新课教学方法：.演示法讲解法引导法学习方式：合作探讨多听,多说,多读,多写,多练,词组,造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。导入：1.你的地理老师是怎么样的？你盼望的老师是怎么样的?教教师活动设计学生活动设计指名一两名学生读课文。跟读学过程老师范读，领读、齐读、抽读，齐读，分组读纠正学生在发音上的普遍性错误，造句使学生领会课文内课文学习前部分：串讲课文第一段：那是开学后的第一堂地理课，我坐在椅子上等待老师到来。我没见过老师，只是知道老师的姓许。我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。可是实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。回答问题：1.关于新来的地理老师，“我”知道什么？答：从课程表上我知道地理老师姓：许。2.“我”盼望走进来的是什么样的老师？答：我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。3.走进来的是什么样的老师？答：走进的是一位身材高大的青年男老师。4.我觉得男老师怎么样？答：我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，还驾着一副眼镜。眼镜后是一对细小的眼睛。第二段：刚开始我们对老师很失望，可是没过十分钟，我们就被他讲的课吸引住了。他讲得...
