高二物理选修3《闭合电路欧姆定律》教学设计一、教材分析1、本节内容在教材中的地位和作用《闭合电路欧姆定律》在人民教育出版社物理室编著的全日制普通高级中学教科书（必修加选修）《物理》第二册中是第十四章第六节的内容，主要介绍了电动势的概念、闭合电路的欧姆定律、路端电压与负载的关系及闭合电路中的功率等知识在人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心编著的普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—1）中是第二章第七节的内容，电动势作为单独的一节在前面已经介绍，所以本节主要从能量角度得出闭合电路欧姆定律，然后研究路端电压跟负载的关系。无论在哪一版本教材中，《闭合电路欧姆定律》始终是高中物理电学部分最基础、也是最重要的知识之一，它与我们的生活、生产和科学技术息息相关，只有掌握了这部分内容，才能有效的应用它解决实际问题。为了积极推行新课程标准，同时结合我省的实际情况（正处于对新课程标准的学习阶段，并未完全实施），本节课的教学设计是将新旧教材相结合，在帮助学生掌握这部分知识的同时，尝试探索一种能够适应新课程标准的教学模式和教学方法。2、教学目标结合教材内容和学生的特点，本节课的教学目标定位如下：知识与技能①能够从能量的角度分析出电源的电动势等于内、外电压之和；②理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决电路有关的问题；③理解路端电压与负载（或干路电流）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。过程与方法①通过学生实验：探索闭合电路中路端电压与负载的关系，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法；②通过利用闭合电路欧姆定律解决一些问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感与价值观通过本节课教学，加强对学生科学素质的培养，探究物理规律培养学生创新精神和实践能力。3、教学中的重点和难点重点：1、闭合电路欧姆定律；2、路端电压U与负载R（或干路电流I）的关系。难点：路端电压U与负载R（或干路电流I）的关系及U—I图线的物理意义的理解。用心爱心专心二、教学设计思想在这节课的设计过程中，首先设置一个与学生现有知识相矛盾的实验引入课题，这样能激发学生的求知欲望，并能很快切入主题；然后利用能量转化守恒定律，分析得出闭合电路中电源电动势与内、外电压的关系和闭合电路欧姆定律，并用滑滑梯动画类比帮助学生理解；关于路端电压U和负载R的关系的探索，教师介绍实验原理电路图，采用学生分组实验，引导学生用导学卡，在实验中发现规律，交流讨论并用所学闭合电路欧姆定律知识解释实验现象，再鼓励学生代表将自己的探究成果与大家共享。充分体现学生在课堂中的主体地位，侧重于培养学生的实践能力分析问题、解决问题的能力；培养学生的交流合作能力。教师在课堂中主要起引导作用，使学生沿着主线、沿着重点难点去发现问题、分析问题、解决问题，在恰当的时候将学生讨论的问题引导到一个比较集中的矛盾上，激化这个矛盾，从而解决这个问题，在适当的时候借用多媒体课件，将抽象的问题直观化、复杂的问题简单化。三、教法和学法物理学是一门以实验为基础的学科，物理中很多规律都来源于实验的探索。教学实践证明：探索性实验能极大地提高学生学习物理的兴趣，又能使学生学会一些探索大自然规律的基本方法，培养他们解决实际问题的能力。因此，教学中注意结合实际，采用实验探索和理论分析相结合的方式，启发学生动手动脑，在教师的指导下积极参与课堂活动。通过对各种演示实验以及学生实验现象的观察、分析，得出结论的探究式教学，培养了学生的实验能力、观察能力及实事求是的科学态度。电源电动势和内、外电压的关系学生不容易理解，可以结合生活中常见易懂的现象（例如小孩滑滑梯等），采用类比法帮助学生理解。对学生来说，重要的是让他们学会学习，“教是为了不教”让他们掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。因此在学习过程中，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，获取新知识并能解决问题。这样充分体现了教师的主导作用和学...
