《论语》九则课题《论语》九则主备人课型新授教学目标知识与技能：引导学生品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。过程与方法：．在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。情感态度价值观：汲取精华思想，提升学生的道德修养教学资源教材及相关的资料多媒体重点难点正确理解每一则选言的含义能深入理解每一则选言所传达的思想。教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改导入3分复习孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人，也是对中国历史文化及民族精神的形成影响最大的文化巨人，而《论语》里边更多的内容已经成为我们判断是非的标准，或者早已化作千年不易的做人与行动的准则，或者已经成为学习、处世与生活的智慧。其实孔子离我们很近，《论语》和我们息息相关。今天，我们就A组同学背诵（《论语》八则）全班齐背时代呼唤着君子；经典文化必须传承；学习《论语》，增长智慧补充介绍关于讲述《论语》的书：《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等。环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改5分新授6分12分10分6分2、灯片设置的相关习题3、介绍孔子及其作品二、检查预习1、扫除字词障碍2、找学生试读，教师提出要求读出抑扬顿挫3、教师范读三、结合书下注释以及工具书着重理解前四则的内容1、要求学生在理解前四则内容时及时记下自己的感悟。2．要求学生及时标注阅读过程中的困惑之处，提醒自己在交流时重点记忆。四、精讲前四则的内容。1．在阅读前四则之后，你是否发现了这四则的共同之处？学生分组交流明确AB组1、注音鲜矣仁小人长戚戚2、注意断句学生采用各种方式朗读：自读、齐读、轮读、小组读等多种方法理解前四则内容时及时记下自己的感悟。及时标注在阅读过程中的困惑之处，提醒自己在交流时重点记忆。AB组讨论后明确这四则所谈论的都是孝道行孝是为人的根本，孝心即仁以读促讲，书读百遍其义自见锻炼学生的领悟能力学生畅所欲言，培养学生继承中华民族传统的美德学生的自由朗读，除读准字音外，也要把握好语速、节奏。）第一则：，这一则实际上是在提醒我们为人子女要想行孝就要谨慎持身，这样就可以让父母放心、安心，少挂心。世人对尽孝的理解是肤浅的，认为只要是养父母终天年就是孝道，牲畜也有人养，怎么能依据是否有所养就是孝道呢？第三则：父母在，为人子女尽量不远行，一方面，子女的远行会让父母牵环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改课后作业3分2）、在我们今天所生活的这个时代，远离父母，生活在异地他乡的情况比比皆是，那么我们应该如何做才是行孝呢？3）知晓父母年龄的意义是什么？1、背诵并默写A组孤独。能从尊重的角度出发去对待老人。及时给父母打电话向父母报平安，常回家看看，及知晓父母的近况。知道父母的年龄意义在于提醒自己应该及时行孝，尽心行孝让学生懂得出门在外应该经常给家里打个电话，记住父母的年龄第四则：父母的年龄不可以不知晓，知道父母的年龄常怀着这样的心情，喜悦和恐惧。喜悦则是因为父母还很健康，很长寿，恐惧的是父母已经高龄，生命已经衰竭，即将走到生命的尽头，所以内心非常恐惧。板书设计《论语八则》敬而养之为人之本孝游必有方教学后记激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情，汲取精华思想，提升学生的道德修养。
