十谈作文朱光潜课前预习·基础知识全解目标聚焦项目内容概要重点1.熟读课文，把握文章内容；识记并理解文中的正字生词。2.学习本文自然平时、文质兼美的语言特点，深入领会做值得谆谆教会。难点学习只有刻苦推敲、反复揣摩，才能写好文章的思想。信息驿站《谈作文》是朱光潜为指导青年写作而写的一篇文章。曾经有人这样评论朱光潜为青年写的作品：“如老者劝导似的语重心长，如老友般交谈诚恳真挚，读起来亲切自然，受益颇多。”朱光潜先生在谈作文的思路时说：“再定了题目之后，我取了一张纸条摆在面前，抱着那些题目四面八方的想，想时全凭心理学家的所谓自由联想，不拘大小，不拘次序，想的三五个字，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。”这里所为四面八方的自由联想，及作文运思过程中的扩散思维。当然，如果只有发散思维，而无集中思维，就会使思维因失去控制而陷入无序的状态，发散无边，就成了幻想、空想、乱想。集中思维的概括性、程序性、比较性，是作者的思考力集中在一个方向上进行突破，从而使构思的以深化。只要认真体会，定能总结出写作文的基本思路所在，达成学习目标，进而指导日后的学习实践。作者语录1、无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨言。2、我像离家的孤儿，回到了母亲的怀抱，恢复了青春。作者小传朱光潜，安徽桐城人，我国现当代著名的美学家和文艺理论家。早年接受中国传统教育，1918年考入香港大学教育系，1925年东赴欧洲留学，先后在英国爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学学习英国文学、法国文学、哲学、心理学和西方艺术史，最后，在斯特拉斯堡大学一论文《悲剧心理学》获得法国博士学位。1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。1946年冬起，到1986年逝世以前，一直在北京大学任教，教授美学和西方文学。朱光潜的学术成就主要在美学领域。重要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《诗论》和《西方美学史》；译作有黑格尔的《美学》，克罗齐的《美学》，莱辛的《拉奥孔——论画与诗的界限》，柏拉图的《文艺对话录》，艾克曼的《歌德谈话录》等。这些论著和译作对奠定我国美学研究的基础具有重要作用，此外，朱光潜还写有《谈文学》等讨论文学写作和翻译技巧的论文集，以其内容丰富、深入、切实、文笔流畅易懂，深受读者喜爱。作品相关知识1、写作背景本文写于作者留学英国期间，属于他学生时代的作品。当时作者的大部分时间都花在大英博物馆和学校的图书馆里，一边阅读，一边写作。1925年，一到英国，他就题开明书店的刊物《一般》（后改为《中学生》）写稿，后来辑成《给青少年的十二封信》。信中所说多为青年们所关心和应关心的事项，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理、的、凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的语言，就如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然受益颇多。此书一经出版便立即成为畅销书，作者也由此与广大青年朋友建立了友好的关系。2、题目解说“谈”即“谈论，谈谈”之；“作文”即“写文章”的意思。文题的意思是“说说写文章的问题（事情）”字词积累1、生字蹩(bié)脚誊清(ténɡ)惭怍(zuò)糟粕(pò)2、多音多义字(dú)读书(tiē)妥帖(chuāi)揣起读帖(tiè)临帖揣(dòu)句读(tiě)请帖(chuǎi)揣摩3、形近字滥(làn)烘(hōnɡ)槛(kǎn)哄(hōnɡ)4、词语释义蹩脚：质量不好、本领不强。冬烘：（思想）迂腐，（知识）浅陋（含讽刺意）百孔千疮：比喻破坏的地方很多，或弊病很多。倚马千言：晋朝恒温领兵北伐，命令袁虎靠着马批公文，一会儿就写成七张纸，而且做得很好。比喻作文敏捷。课堂互动·阅读知识精析圈点课文感受原文名家批注朋友：我们对于许多事，自己愈不会做，愈望朋友做得好。我生平最大憾事就是对于美术和运动都一无所长。幼时薄视艺事为小技，此时亦偶发宏愿去学习，终苦于心劳力拙，怏怏然废去。所以每遇年幼好友，就劝他趁早学一种音乐，学一项运动１。其次，我极羡慕他人做得好文章。每读到一种好作品，看见自己所久想说出而说不出的话２，被他人轻轻易易地说出来了，一方面...
