八年级语文大自然的语言教学目的：一、初步了解一些说明文的基础知识，学习本文运用事例说明问题的方法。二、了解什么是物候和物候学，进行物候研究，对于发展农业生产和工业生产等的重要意义。教学设想一、本文是初中一年级学生第一次接触的说明文，需要通过本文使学生了解一些有关说明文的基础知识。二、掌握本文运用事例说明问题的方法，是教学的重点；领会本文的逻辑顺序以及各部分内容之间的联系，是教学的难点。三、为了培养学生的阅读能力，可布置课前预习。教学时，第一部分可以在教师的具体指导下阅读分析，其余三部分先由学生自行阅读分析，然后由教师归纳总结。四、安排两教时。第一教时教学重点一、介绍说明文的文体知识。二、划分段落，概括段意。讲析课文第一、二部分。三、理解为什么要把物候现象称作“大自然的语言”；懂得什么是物候学以及研究物候现象的重要。教学内容和步骤一、检查预习情况，引入新课。今天，我们学习《大自然的语言》。这一课提出的预习要求是：读课文，思考一下这篇课文写的是什么内容，这篇课文的内容和我们以前学过的课文有什么不同，并把这些写在练习本上。现在请同学们打开练习本，检查一下。巡视检查后提问：这篇课文写的是什么内容？学生回答后教师明确：这篇课文写的是有关物候现象的研究及其重要意义。再问：这篇课文的内容和我们以前学过的课文有什么不同？学生议论、回答，教师归纳、小结：以前我们学过的课文大部分是记叙文。记叙文的内容主要是写人、记事，像《生的伟大，死的光荣》《一面》等课就是这样。我们还学过几篇议论文。内容是举出理由、根据来表明自己对人对事的看法、意见和态度，像《继续保持艰苦奋斗的作风》《想和做》等课就是这样。《大自然的语言》这篇课文，既不是写人、记事，也不是表明自己对人对事的看法、意见和态度，而是告诉读者物候学是怎样一门科学，是在介绍知识。这是和记叙文、议论文不同的另一种文体。这种以说明某种事物特征和规律性的文体叫做说明文。说明文具有哪些特点呢？是怎样来说明事物介绍知识的？在学习这篇课文的过程中，我们要多加注意，仔细领会。二、熟悉课文，划分段落。这篇课文围绕着介绍物候现象的研究，说明了哪几方面的问题？全文可以分为几部分？1.让学生各自轻声朗读课文，思考以上问题。2.指名回答。3.教师归纳小结：这篇课文围绕着对物候学的介绍，说明了四个方面的问题。全文也就可以分为四部分。第一部分，从“立春过后”到“对动植物的影响”，说明什么是物候和物候学。第二部分，从“物候观测”到“这种损失就可能避免”，说明物候研究对于农业的重要性。第三部分，从“物候现象的来临”到“春天提前九天”，说明影响物候现象的来临的各种因素。第四部分，从“物候学这门科学”到文章结尾，说明研究物候学的重要意义。整篇文章的逻辑顺序是：什么是物候和物候学——物候学对于农业生产的重要—影响物候的主要因素——为农业丰收搞好这门科学。三、指导学生学习课文第一部分。下面我们来逐段学习这篇课文，看看作者是怎样把这四个方面的问题解说得十分清楚的。第一部分由教师带着学生阅读分析；其余三部分，由学生按照我们阅读分析第一部分的思路和方法，先独立分析，然后再共同讨论研究，现在先分析课文第一部分。1.请两名学生朗读这部分课文。要求大家思考：什么是物候学？在未讲物候学以前，为什么要从一年四季的自然现象说起？文章为什么要采用“大自然的语言”这个说法？2.学生回答。在学生回答的过程中，要求读出生字的字音和解释词义。关键的词，要求学生当堂查字典，联系上文准确地掌握词语的意思。补充注释：苏醒：昏迷后醒过来。课文指大地回春。次第：按顺序一个挨一个地。年年如是：年年像这样。是：这样。荣枯：植物的茂盛与枯黄。荣：草木茂盛。花香鸟语：花开得喷香，鸟叫得好听，形容春天的美好景象。（提问字词时，出示事先写好的字词卡片。卡片上只写字或词语，不写注释。）3.教师小结：这一部分说明什么是物候学。什么是物候学呢？课文在第3自然段明确指出，利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。这个解释为什么放在这段来说呢？因为要...
