九年级政治全册 第一单元 第2课 迎接青春教学设计 首师大版教材-首师大版教材初中九年级全册政治教学设计VIP免费

迎接青春教学设计的指导思想进入中学，越来越多的孩子失去了天真的笑容，大方的谈吐，取而代之的是紧锁色眉头，惆怅的表情，青春期带给他们无限的美好与遐想，但伴之而来的也有无尽的烦恼。本节课运用多媒体辅助教学，以重视启发诱导为前提，通过课上的思考、比较、分析，使学生充分理解青春是美好的，但也是充满挑战的，作为中学生，我们应悦纳自己的种种变化，克服青春期的种种烦恼；培养学生的分析问题、解决问题的能力；体会青春期的美好，培养珍爱青春，热爱生活的人生态度，并充分挖掘自身潜能，做敢想敢为的中学生。教材分析本课是七年级上册教材第一单元“我的新起点”中的第二课。从第一单元来看，本课是学生从道德层面学习了如何融入集体、适应集体的基础之上，进一步让学生从心理上面对自己，适应青春期的变化。为下一课《走进新的学习空间》奠定了坚实的理论基础，因此，本课在整个第一单元中有着承上启下的重要地位。从全书来看，本单元是教材的起始课，重点是让学生感受包括学习和生活上新起点的到来，而本课着重引导学生正确面对自己的生理和心理上的变化，悦纳自己，同时学会与同学和父母进行有效沟通，接受青春期的洗礼。教学重点：悦纳自己生理及心理的变化教学难点：克服青春期的烦恼学情分析及学法指导步入初中阶段的中学生正处于青春期，他们身体外形发生重大变化的同时，内心世界也逐渐变得丰富，渴望社会各方面像成人一样对待他们，但同时生活阅历，社会经验相对欠缺。因此让学生正式自己身体和心理的变化，知道如何悦纳自己，快乐度过青春期就显得尤为必要。教学目标设计1.知识目标：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；了解如何克服青春期的烦恼，懂得正确处理与同学、老师和家长之间的关系，调控好自己的心理冲动。2.能力目标：通过讲练结合，培养学生处理问题、解决问题的能力；分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力；通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。3.情感、态度、价值观目标：培养乐观开朗的性格，克服闭锁心理，引导学生培养青春期正确的审美、感恩、孝悌、守法、进取、爱国的道德情感。教学方法设计1.情境体验法：通过视频音频的放映，使学生更加鲜活的体验到童年时光的无忧无虑，和现在形成鲜明对比的同时，让学生更加清晰的体会到现在的我发生了哪些巨大的变化。2.讨论教学法：分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力，有助于激发学生兴趣，推向课堂小高潮。教学媒体的选择多媒体图片、录像教学过程的设计教学过程表教学程序教师活动学生活动设计意图导入多媒体展示《童年的回忆》，让学生回忆无忧无虑的童年。设问：小时候的我和现在的我有什么不同？进而总结，我们长高了，成熟了，智力水平提升了……这都说明我们长大了，进入了我们人生中最美的旅程——青春期。那么我们应如何应对青春期的种种变化，快乐度过青春期呢？以此导入本课思考、回答视频导入，调动学生学习的主动性和积极性新课学习青春有烦恼多媒体展示《小小少年》歌词设问：这是一首耳熟能详的儿歌，欢快的旋律诉说着无尽的美好，但似乎歌词在向我们传达着别样的涵义？是什么呢？回答观察、思考通过歌词表现青春的美好与烦恼小结青春带给我们诸多的惊喜，伴随而来的也有诸多的挑战，青春期的我们为自己越来越成熟的脸庞，越来教师引导学生总结培养学生的总结归越高大的身躯而感到欣喜若狂，但伴之而来的，却也有烦恼万千。归纳纳能力小结那么青春期的我们到底有哪些烦恼呢？让我们一起走进说说心里话的环节。多媒体展示《说说心里话》相信通过刚才的环节，我们都真实的表露了自己的看法，让我们一起来看看同龄人的答案吧。多媒体展示《同龄人的答案》从这份调查问卷中，我们看到，烦恼在我们同龄人中普遍存在。遇到烦恼，我们不应消极面对，而应该积极解决，到底如何解决青春期的种种困惑呢，让我们一起走进小舟的青春岁月。思考、回答教师引导学生总结归纳引导学生大胆说出青春期的困惑，以此引起学生的思考，到底采取什么方法可以克服青春期的困惑新课学习青春不可扰多媒体展示《小舟的烦恼》设问：（1）小舟...