课题初级阶段的社会主义1课时总第1课时课型设计者授课时间9月3日教学目标知识与能力1、通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。过程与方法通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力。情感态度与价值观通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。教学重点正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务教学难点如何正确理解社会主义初级阶段。教具准备笔记本电脑，投影仪，实物投影仪等教学过程教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）导入新课[新闻播报，引出国情]来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展，GDP上升至世界第四。2005年，中国以2.229万亿美元的GDP总量，超过意大利和法国，并略微超过英国，尽次于美国、日本、德国成为全球第四大经济体。中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？（设计目的：通过情境创设，引出课题。）[你说我说，国情透视]一个人要发展，首先要正确认识自己，一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情是怎样的呢？请你向小王作一介绍，相信他会产生更多的感触和思考。利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。（1）出示反映不同主题的典型国情图片，请学生为这些图片配上解说词；教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）讲授新课（2）说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。[梳理归结，解读国情]综合上述国情的表现，说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？你能给小王做一个介绍吗？要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。半殖民地半封建社会社会主义初级阶段184019491956二十一世纪中叶[探究解惑，理解国情]听了同学们的介绍后，小王还是不理解，为什么中国建设速度这么快、成就这么大了，还是处于社会主义初级阶段呢？请大家讨论一下，帮他解惑。师出示材料：（1）中国GDP全球排名第四，人均GDP仅1740美元排第128位。（2）中美农业机械化比较；（3）各国农民平均受教育年限比较；（4）《各国农业税制》（具体见附录1）引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。[小品启思，立足国情]同学们的分析，引发了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历。学生小品表演《倒霉的小王》（见附录2）。在学生小品表演后，设问：小王遇到了哪些烦心事？你有没有遇到类似这些问题？这说明了什么？[聚焦时事，国情导航]在学生回答的基础上，老师出示：信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，其次还有就业、住房、社会治安、食品安从概念分析到图表呈现，便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识。通过对比材料的探究分析，让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因。通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾。教学环教师活动设计意图节与学生活动（课堂生成记录）全、安全生产...
