福建省长乐第一中学高中数学必修五《1
1正弦定理》教案第一课时1
1正弦定理教学要求：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题
教学重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用
教学难点：已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数
教学过程：一、复习准备：1
讨论：在直角三角形中，边角关系有哪些
（三角形内角和定理、勾股定理、锐角三角函数）如何解直角三角形
那么斜三角形怎么办
由已知的边和角求出未知的边和角，称为解三角形
已学习过任意三角形的哪些边角关系
（内角和、大边对大角）是否可以把边、角关系准确量化
→引入课题：正弦定理二、讲授新课：1
教学正弦定理的推导：①特殊情况：直角三角形中的正弦定理：sinA=sinB=sinC=1即c=
②能否推广到斜三角形
（先研究锐角三角形，再探究钝角三角形）当ABC是锐角三角形时，设边AB上的高是CD，根据三角函数的定义，有,则
同理，（思考如何作高
③*其它证法：证明一：（等积法）在任意斜△ABC当中S△ABC=
两边同除以即得：==
证明二：（外接圆法）如图所示，∠A＝∠D，∴，同理=2R，＝2R
证明三：（向量法）过A作单位向量垂直于，由+=边同乘以单位向量得…
④正弦定理的文字语言、符号语言，及基本应用：已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边；已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值
教学例题：①出示例1：在中，已知，，cm，解三角形
分析已知条件→讨论如何利用边角关系→示范格式→小结：已知两角一边②出示例2：
分析已知条件→讨论如何利用边角关系→示范格式→小结：已知两边及一边对角③练习：
在中，已知cm，cm，，解三角形（角度精确到，边长精确到1cm）④讨论：已知两边和其中一边的对角解三角形时，如
