甘肃省会宁县第四中学高中生物 5.2 细胞的能量的“通货“ATP教案 新人教版必修1VIP专享VIP免费

《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教材分析人教版教材《分子与细胞》整个模块贯穿了系统的观点，帮助学生认识细胞是最基本的生命系统层次、细胞系统的物质基础、细胞系统的结构基础、细胞系统与环境的物质交换、细胞系统的能量变化、细胞系统的生命历程。第五章主要介绍有关能量如何输入细胞能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。第一节介绍的是能量代谢所需的生物催化剂——酶，第二节（本节）介绍的是直接能源物质——ATP，第三节和第四节介绍ATP的来源——光合作用和呼吸作用。本节通过课件显示2004年雅典奥运会刘翔夺冠视频，运动员拼搏的图片，强调运动员在拼搏过程中需要消耗能量导入。接着通过介绍ATP分子中具有高能磷酸键，达成学生能够简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的分子简式这两个教学目标。然后通过介绍ATP和ADP的相互转化，学生理解ATP与ADP相互转化在物质上可逆，在能量上不可逆。通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。二、重点难点及其分析教学重点：(1)ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；(2)ATP与ADP的相互转化。教学难点：(1)ATP是细胞内的能量“通货”。(2)ATP与ADP的相互转化。重难点的确立依据：因为“ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用”和“ATP与ADP的相互转化”对于今后进一步学习光合作用和呼吸作用起着重要的作用，也更有利于学习细胞分裂、DNA复制、基因的表达等相关内容。所以将它们定为本节课的重点。学生学习本节内容已经有了一定的有机化学基础，便于学生学习ATP的化学组成和特点，但难以理解ATP与ADP的相互转化在物质上可逆，在能量上不可逆。另外ATP是细胞能量的“通货”这一概念较为抽象，学生难以接受，所以将这两点定为本节课的难点。三、教学策略由于本节的知识较少、较好理解，因此老师多采用指导阅读、动手制作、讲练结合等方式完成本节内容。例如在ATP结构这部分内容中，设计了三个活动：1.学生自学教材，初步了解ATP的化学组成及分子结构；2.师生合作试拼ATP分子结构模型，加深对ATP分子结构的理解；3.学案练习及讲评，及时固知识点。在ATP与ADP的相互转化这部分内容中，师生共同讨论ATP与ADP的相互转化过程。在ATP的利用这部分内容，学生举例说出ATP的使用途径。四、教学过程1、情景创设投影显示2004年雅典奥运会刘翔夺冠视频，说明运动员在拼搏过程中需要消耗能量，投影显示一组科学数据，进一步说明人体各项生命活动都需要能量。然后引导学生回忆前面已经学过的关于能量的化合物：糖类、脂肪、蛋白质。接着科学例证细胞中的糖类、脂肪、蛋白质等有机物中虽储存有大量稳定的化学能，但直接给细胞生命活动提供能量的却是另一种有机物---ATP。最后例举日常生活中的货币流通，导入课题《细胞的能量“通货”——ATP》。2、主题探究投影显示医用三磷酸腺苷二钠并介绍其功能，让学生自学教材，初步了解ATP的化学组成及分子结构，给出ATP的结构式A—P～P～P。师生合作试拼ATP分子结构模型，加深对ATP分子结构的理解；然后再解释“－”代表的是化学键，“～”代表高能磷酸键。在介绍ATP与ADP相互转化时，打破采用问题链方式且层层深入的传统模式，而是注重课堂问题的动态生成性，师生共同构建问题链，从而突破重难点。首先给出问题：ATP水解时，哪个磷酸键最容易断裂？在大家回答出最外一个磷酸键最容易断裂后，我又给出一个问题“ATP水解时，化学产物是什么？从而让学生明白ATP水解后的产物是ADP和Pi及用于各项生命活动的能量。接着投影显示资料，学生讨论后得出ATP在体内有含量少、用量多的特点，必须不断补充。学生又生成另两个问题：细胞内用哪些物质制造ATP？动植物如何制造ATP？大家一起讨论完问题后，要求学生用反应式归纳总结ATP与ADP的关系。师生共同分析两反应式后得出ATP与ADP相互转化在物质上可逆，在能量上不可逆的结论。介绍ATP的利用。让学生进行思考和讨论，举出由ATP直接提供能量的生命活动的例子，教师订正后出示投影进行补充，并总结出细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的，即ATP的功能是生命活动的直接能量来源，能量通过ATP分子在吸能反应和放能...