高中物理 2.3 从自由落体到匀变速直线运动教学设计 粤教版必修1-粤教版高一必修1物理教案VIP免费

从自由落体到匀变速直线运动一、教学目标1、知识与技能a、熟练掌握匀变速直线运动的速度公式、位移公式，理解速度位移公式的推导过程。b、会选用适当的公式对匀变速直线运动问题进行简单的分析计算。2、过程与方法a、结合v-t图像，让学生直接体验公式的推导过程，直观地理解公式的物理意义。b、学生总结公式的特点，并进行归类。3、情感态度与价值观a、培养学生自主发现问题、解决问题的习惯。b、让学生多角度、多方法的解决物理问题，开拓学生多元化解题思路。二、教学重点和难点重点：匀变速直线运动速度公式与位移公式的导出过程、理解并应用。难点：分析各公式的有点和不足，针对实际问题选择适当的公式。三、教学方法本节的指导思想是“学生合作、共同学习，学会学习”，坚持学生为主体、教师为主导，重视学生间的合作、探究和讨论，引导学生自主发现问题并寻找解决问题的方法。教学过程中，尽量使每个同学都参与其中，做到每个同学能力都能获得提升。四、教学流程图五、教学过程设计1、复习引入，导入新课教师提问：匀变速直线运动的特征？学生思考回答：速度均匀变化，加速度恒定加速度的定义式？2、推进新课学生活动：由加速度的定义式直接可以得出匀变速直线运动的速度公式：位移公式的推导。教师提示：从v-t图像出发推导匀变速直线运动的位移公式。学生活动：首先做出匀变（加）速直线运动的v-t图像，图像中直线与时间轴所围成的面积代表位移——梯形的面积，再将速度公式带入这个式子，消去末速度，可得。复习引入导入新课合作探究自主发展学生讨论，自主评价，总结规律，展示结果全班互评老师点拨分别引出公式：数学推导v-t图像法匀变速直线运动特点加速度定义式教师总结提示：这两个公式中一共牵涉到了5个物理量：初速度v0、末速度vt，时间t、加速度a、位移s，这几个物理量中，除了时间是标量，其余的都是矢量。对于矢量的运算，我们首先要规定一个正方向，通常情况下选取初速度方向为正方向。若为匀加速直线运动，则加速度与初速度方向相同，a为正值；若为匀减速直线运动，则加速度与初速度方向相反，a为负值。在应用公式计算时，一定要注意各矢量的方向，带符号运算才不会出错。3、例题讲解例1：一辆汽车以2m/s2的加速度在平直公路上做匀加速直线运动，汽车的初速度是4m/s，求：①这辆汽车在8s末的速度；②这辆汽车在8s内经过的位移。教师分析：汽车做匀加速直线运动，a=2m/s2，v0=4m/s，t=8s，求vt和s，我们应当怎样运用公式求解这个题目。学生活动：学生独立解决问题，投影展示学生的习作。教师活动：强调解题规范。学生练习：一辆汽车以2m/s2的加速度在平直公路上做匀加速直线运动，汽车的初速度是4m/s，末速度是14m/s，求这辆汽车在这个过程中的位移。请学生讲解题方法：首先由速度公式求出时间，然后代入位移公式求位移。教师评价：很好！大家已经能够灵活地运用我们所学到的这两个公式了，但是用两个公式解决这个问题，大家会不会觉得比较麻烦，我们是不是也可以想办法用一个公式一次得出答案？学生思考讨论：我们可以将位移公式和速度公式中的时间t消去，得到一个不含时间的公式。教师总结评价：大家的想法非常好，以后我们在遇到问题时就要从多个角度去思考，努力去探究更简单更有效的解决问题的途径。刚刚同学们推出来的这个公式，建立了位移与速度的关系，因此我们把它叫做位移速度公式，这是我们今天的第一个推论。当题目当中不牵涉到时间的计算时，可以考虑用位移速度公式使问题简单。例2：一辆汽车在平直公路上行驶，初速度为10m/s，现以2m/s2的加速度刹车，求：①这辆汽车在3s末的速度和3s内经过的位移。②这辆汽车在5s末的速度和5s内经过的位移。③这辆汽车在8s末的速度和8s内经过的位移。学生活动：在这里学生容易忽略汽车是做匀减速直线运动，加速度应当取负值，教师给予指出后，学生可以很顺利的完成第1、2问的计算。对于第3问，学生会得出vt=-6m/s，s=16m的结果。教师提示：速度是负值意味着什么？学生回答：汽车运动方向与初速度方向相反。教师评价总结：很好，也就是说同学们计算出来的这个过程是汽车刹车匀减速到零之后，再倒着走？现实情况...