1.1质点参考系时间本节主要让学生知道描述直线运动的几个基本概念：质点是高中物理提出的第一个理想化模型，通过本节对质点的学习，让学生体会物理模型在探索自然规律中的作用，逐步掌握和运用理想化模型代替实际事物的研究方法；由于运动的相对性，描述质点运动时必须明确所选择的参考系；为了更准确地描述质点的运动，又从空间、时间维度上提出了坐标系和时间的概念，建立时间坐标轴，让学生体会用数学知识处理物理问题的优势，逐步掌握和运用数学知识处理物理问题的方法。【物理观念】1．理解质点的含义，并能用质点分析解决实际问题。2．理解参考系的含义，并能根据实际情况选定参考系。3．理解坐标系的含义，会建立坐标系和定量描述物体位置的变化。4．理解时间的含义，知道时间和时间间隔的区别和联系，并能用时间分析解决实际问题。【科学思维】1．知道质点是一种理想化模型，知道将物体抽象成质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。2．知道如何建立坐标系和时间坐标轴，能应用数学工具更准确地描述质点的运动。【科学探究】1．经历质点模型的建构过程，体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。3．经历坐标系和时间坐标轴的建构过程，体会用数学知识处理物理问题的优势，逐步掌握和运用数学知识处理物理问题的方法。【科学态度与责任】1．认识运动是宇宙中的普遍现象、运动和静止的相对性、培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神。2．通过质点和参考系等概念的学习，体会物理规律与生活的联系。【教学重点】1．质点概念的理解和应用。2．参考系概念的理解和应用。【教学难点】1．知道将物体抽象成质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。2．知道参考系的相对性，能根据实际情况选定参考系。PPT，演示教具（羽毛，手持式小风扇）【新课导入】我们生活在一个运动的世界中，在我们的周围，处处可以看到物体的运动：流星在夜空中划过，鸟儿在空中飞翔，河水在奔流，树叶在摇曳，车辆在行驶，机器在运转……自然界中的一切物体都在不停地运动。通常认为不动的物体，如树木、高楼、桥梁、山脉等其实也每时每刻随着地球的公转和自转在运动着。宇宙中的一切，大到星系、星系团，小到微观世界的分子、原子，都处在永恒的运动中。运动是宇宙中的普遍现象。图1-1-1河水在奔流图1-1-2车辆在行驶图1-1-3太阳的自转和行星的公转【新课讲授】一、机械运动我们把物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫机械运动（mechanicalmoion），简称运动。那我们要如何来描述各种物体的运动呢？物体实际的运动是复杂多变的，为了便于研究，我们先引入几个与物体描述相关的基本概念。二、质点教师演示1：教师将课前准备好的羽毛举高后释放，让学生认真观察羽毛的运动情景。提出问题：羽毛在下落的过程中有什么特点？学生认真思考后回答出羽毛的下落情况：一方面下落；一方面本身有旋转。教师演示2：教师拿着已启动的手持式小风扇在教室走道里绕学生走一圈。提出问题：手持式小风扇的运动又有什么特点？学生合作讨论得到结果：手持式小风扇既随着老师前进，自身的扇叶也有在转动。自然界物体的运动是多种多样的，要想详细而准确地描述物体上各部分的运动，是一件十分困难的事。请同学们根据刚才老师的演示思考，描述物体运动的困难和麻烦出在哪里？能不能克服这些麻烦呢？学生认真思考后归纳：详细描述的困难就在于物体有自己的大小和形状，物体各部分的运动情况有可能不一样。物体的大小和形状在一些问题的描述过程中起着重要的作用，不可忽略。比如刚才老师的演示，如果要研究羽毛形状对其下落时间的影响，如果要研究手持式小风扇扇叶上每个点的速度大小时，物体的大小和形状就起了关键作用。提出问题：是不是我们研究的所有问题，物体的大小和形状都起关键作用而不可忽略呢？课件展示两个实例：①高速动车从广州开往上海，如果要研究这列动车的运行时间，什么情况下可以不考虑动车的长度，什么情况下动车的长度不能忽略？②我们生活的地球在绕太阳公转，同时又在自转，什么情...
