抛物线的标准方程一、教学内容分析本节研究的是抛物线，是解析几何基本思想方法的又一次应用.我们从研究已经熟悉的抛物线2xy的性质入手，概括出了抛物线的定义；运用坐标的观点，选取适当的平面直角坐标系，求得了抛物线标准方程的四种形式.其重点和难点是抛物线定义的得出和求解抛物线标准方程.从二次函数图像——抛物线上任意一点到已知点和已知定直线的距离相等着手，再去研究满足到一个定点和到一条定直线的距离相等的点一定在抛物线上，得出抛物线的定义。这种从必要条件中寻找充要条件的想法是一种重要的数学思想方法，它可以使寻找范围大大缩小.从研究抛物线2xy性质入手概括抛物线定义的过程中，对坐标轴的选取作了提示，不仅可以免除硬性规定坐标系的选法，而且还可以发展学生的联想对比能力.在求抛物线的标准方程这一过程中，可以使学生体会解析几何将几何问题代数化的基本思想，培养用已知解释未知以及分析、解决问题的能力.二、教学目标设计1、掌握抛物线的定义，掌握抛物线的四种标准方程.2、通过对抛物线概念和标准方程的学习，体验解析法，形成分析和概括的能力.3、通过对抛物线问题的分析和解决，形成良好的学习和思维习惯，初步形成勇于探索、严谨细致的科学态度.三、教学重点及难点抛物线的概念、抛物线标准方程.数形结合思想方法在概念理解与解题中的运用.四、教学流程设计用心爱心专心二次函数的性质五、教学过程（一）抛物线的定义1．引入课题我们已经学习了圆、椭圆、双曲线三种曲线，今天学习第四种曲线——抛物线.同学们对抛物线已有了哪些认识？在物理中，抛物线被认为是抛射物体的运动轨迹，在函数中，二次函数的图像也被称之为抛物线.问题1：抛物线是满足什么条件的动点的轨迹？我们知道圆、椭圆、双曲线的几何性质都是由距离刻画的，那么抛物线上的点的性质能否用距离来刻画呢？我们可以从考察最简单的二次函数2xy的图像入手来探索这个问题.问题1．1二次函数2xy图像上的点具有怎样的几何性质？222222111111()||21621644xyxyyyyxyy发现，2xy图像上的点到定点F(0,41)的距离等于到直线y=41的距离.那么，到定点F(0,41)的距离与直线y=41的距离相等的点是否都在二次函数2xy的图像上？因为以上各步可逆所以答案是肯定的.问题1．2是否所有的二次函数的图像都具有类似的几何性质？用心爱心专心课堂小结并布置作业抛物线的定义确立抛物线的标准方程我们只要看2axy)0(a，能否作类似2xy的变形即可.2222222111112424yaxyxxyyyyaaaaa2211||44xyyaa，可以看到，抛物线y=2ax上所有点到定点10,4a与定直线14ya相等.问题1．3函数)0(,2acbxaxy图像上的点呢？abacabxay44)2(22由2axy的图像平移而得.其几何特性不变.所以抛物线上任意一点到已知定点和定直线的距离相等.由此，我们能不能说抛物线是到一个定点和一条定直线距离相等的点的轨迹呢？目前尚不能.轨迹必须既满足纯粹性，又满足完备性，这里知证明了抛物线上的点所具有的几何性质，还未证明其完备性.（证略）我们还可以作一个直观的演示：把一根直尺固定在画图板内直线l的位置上；把一块三角板的一条直角边紧靠着直尺的边缘；把一条绳子的一端固定在三角板的另一条直角边上的一点A，截取绳子的长等于从点A到直线l的距离AC，并且把绳子的另一端固定在画图板的一点F；用一支粉笔扣着绳子，紧靠着三角板的这条直角边把绳子绷紧，然后使三角板紧靠着直尺左右滑动，这样粉笔就描出一条曲线.问题1．4能否从几何的角度来概括抛物线定义？定义：平面内与一个定点F和一条定直线l（定点F不在定直线l上）的距离相等的点的轨迹叫做抛物线.点F叫做抛物线的焦点，直线l叫做抛物线的准线.思考：如果定点F在定直线l上，动点的轨迹是什么？（二）抛物线的标准方程问题2如何求抛物线的标准方程？设定点F到定直线l的距离为)0(pp（定点不在定直线上），下面，我们来求抛物线的方程.用心爱心专心AFKL问题2.1首先要建立直角坐标系，如何建立直角坐标系？以对称轴为x轴，原点定在何处？由学生思考：可能出现...
