高中数学：1.1.2弧度制教案新课标人教A版必修4VIP专享VIP免费

1.1.2弧度制一、学习目标1.理解弧度制的意义；2.能正确的应用弧度与角度之间的换算；3.记住公式||lr（l为以.作为圆心角时所对圆弧的长，r为圆半径）；4．熟练掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式及其应用。二、重点、难点弧度与角度之间的换算；弧长公式、扇形面积公式的应用。三教学过程(一)复习：初中时所学的角度制，是怎么规定1角的？角度制的单位有哪些，是多少进制的？(二)为了使用方便，我们经常会用到一种十进制的度量角的单位制——弧度制。<我们规定>叫做1弧度的角，用符号表示，读作。练习：圆的半径为r，圆弧长为2r、3r、2r的弧所对的圆心角分别为多少？<思考>：圆心角的弧度数与半径的大小有关吗？由上可知：如果半径为r的园的圆心角所对的弧长为l,那么，角的弧度数的绝对值是：，的正负由决定。正角的弧度数是一个，负角的弧度数是一个，零角的弧度数是。<说明>：我们用弧度制表示角的时候，“弧度”或rad经常省略，即只写一实数表示角的度量。例如：当弧长4lr且所对的圆心角表示负角时，这个圆心角的弧度数是4||4lrrr．(三)角度与弧度的换算3602rad180rad1801rad0.01745rad1rad=)180(5718归纳：把角从弧度化为度的方法是：把角从度化为弧度的方法是：<试一试>：一些特殊角的度数与弧度数的互相转化,请补充完整30°90°120°150°270°043432例1、把下列各角从度化为弧度：(1)0252（2）0/1115(3)030(4)'3067变式练习把下列各角从度化为弧度：(1)22º30′（2）—210º(3)1200º例2、把下列各角从弧度化为度：（1）35(2)3.5(3)2(4)4变式练习、把下列各角从弧度化为度：（1）12（2）—34（3）103(四)分别表示轴线角、象限角、终边相同的角等角的集合（1）终边落在x轴的正半轴的角的集合为；x轴的负半轴的角的集合为；终边落在y轴的正半轴的角的集合为；y轴的负半轴的角的集合为；所以，终边落在x轴上的角的集合为；落在y轴上的角的集合为。（2）第一象限角为；第二象限角为；第三象限角为；第四象限角为．(五)是一个量,弧度数表示弧长与半径的比,是一个实数,这样在角集合与实数集之间就建立了一个一一对应关系.(六)制下的弧长公式和扇形面积公式弧长公式：||lr因为||lr（其中l表示所对的弧长），所以，弧长公式为||lr．扇形面积公式：．说明：以上公式中的必须为弧度单位．例3、知扇形的周长为8cm，圆心角为2rad，，求该扇形的面积。变式练习1、半径为120mm的圆上，有一条弧的长是144mm，求该弧所对的圆心角的弧度数。正角零角负角正实数零负实数2、半径变为原来的12，而弧长不变，则该弧所对的圆心角是原来的倍。3、若2弧度的圆心角所对的弧长是4cm，则这个圆心角所在的扇形面积是．4、以原点为圆心，半径为１的圆中，一条弦AB的长度为3，AB所对的圆心角的弧度数为．(七)课堂小结：1．弧度制的定义；2．弧度制与角度制的转换与区别；3．牢记弧度制下的弧长公式和扇形面积公式，并灵活运用；(八)作业布置习题1.1A组第7，8，9题。(九)课外探究题已知扇形的周长为8cm，求半径为多大时，该扇形的面积最大，并求圆心角的弧度数.（十）课后检测1．在ABC中，若::3:5:7ABC，求A，B，C弧度数。2．直径为20cm的滑轮，每秒钟旋转45，则滑轮上一点经过5秒钟转过的弧长是多少？OAB3．选做题如图，扇形OAB的面积是24cm，它的周长是8cm，求扇形的中心角及弦AB的长。