（通用版）八年级物理上册 2.6看不见的光说课稿-人教版初中八年级上册物理教案VIP免费

看不见的光尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。一、教材分析1.教材的地位和作用本节课主要让学生了解红外线，紫外线这两种看不见的光，并介绍他们在生活中的应用，让学生了解学习光的用处，让学生体会生活中处处有物理。本节课安排在光的色散之后，让学生较容易理解红外线和紫外线的存在。另外，本节课的学习为学生高中物理中光的进一步认识打下基础。2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:初步了解太阳光谱和看不见的光.初步认识红外线及其作用.初步认识紫外线及其作用方法与过程:通过观察，了解红外线、紫外线的作用.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.情感、态度与价值观：初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识.3.重点难点重点：红外线和紫外线的作用难点:红外线和紫外线的作用及应用.二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用直观法、多媒体辅助教学法等教学方法。八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了自主探究法、合作交流法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。四、教学过程为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。复习提问：光是单色光还是复色光？白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光？学生思考回答问题，教师适时引出光谱的概念，从而引出课题。通过复习提问使学生回顾前面所学知识，为新课的学习打下基础，自然而然的导入新课。第二环节:合作学习,探究新知。探究一:红外线请学生阅读课文，然后回答以下问题：红外线有哪些特性？红外线有哪些应用？学生带着问题阅读课本，并与同桌合作找到问题的答案。学生汇报自己的答案后，教师利用多媒体适当补充红外线的知识材料，让学生对红外线有更多的直观认识。通过自学的方式，有利于培养学生的自主学习的意识，发展学生收集和处理信息的能力。另外，多媒体的利用扩大了学生的视野，让学生更多的了解书本以外的知识。探究二：紫外线请同学阅读课文，然后回答问题：在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线.那么紫外线有何特性呢？紫外线有哪些应用呢？学生回答后教师给予充分的肯定后强调.1.紫外线位于可见光紫光之外，人眼看不见.2.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.通过补充材料不仅使学生了解了更多的知识而且也有助于培养学生热爱大自然的情感和环保意识。第三环节:感悟收获,课堂小结。教师引导学生讨论以下问题：今天我们一起探究了哪些问题？你获得了什么知识？通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。第五环节:布置作业,巩固升华。课外作业是课内作业的延续，有利于帮助学生巩固知识，提高学生的知识应用能力，有效地进行第二次学习，根据本节课的教学内容和教学目标，我布置了以下作业：必做题：第57页动手动脑...