物态变化课标要求：1．能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。能用语言、文字或图表描述常见物质在物态变化中的特征。2．能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计和工作原理，会测量温度，尝试对环境温度问题发表自己的见解。3．通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。4．能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象，有节水意识。单元\章节内容分析：物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍存在的现象，学生有一定的感性认识。对学生来说，由于已经具有了一定的感性认识，而且本章的内容与人的生活关系非常密切，开展这部分内容的教学还是比较顺当的。本章教学要贯彻科学探究，有利于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。通过对生活中和自然界中物态变化的观察也容易激发学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好奇心。通过探索，学生可以认识自然界中水的循环过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受到美的熏陶。教学目标：（一）知识和技能：1、理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的；3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固的物理含义。4、理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以制冷。5、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。（二）过程和方法1、通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理，经历用温度计测量温度的过程，掌握使用温度计的方法。2、通过探究固体熔化时的温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；4、通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。（三）情感态度和价值观1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。2、培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。3、乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理，关心温度与生活的联系，增强可持续发展的认识。4、通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。教学重点：1、能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。2、能用语言、文字或图表描述常见物质在物态变化中的特征。教学难点：1、了解液体温度计和工作原理，会测量温度2、用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象，有节水意识。总课时数：本章共四节，用9课时完成，具体课时安排如下：第一节温度2课时第二节熔化和凝固2课时第三节汽化和液化2课时第四节升华和凝华1课时总结和复习2课时
