课题地球运动－昼夜交替和地方时总课时授课人工作单位教材分析通过上节课的复习,学生基本掌握了地球运动的基本形式--自转和公转的基本特点,这两种运动形式紧密联系，同时进行
因此,关于地球运动所产生的各种现象中有些主要是由自转造成的，有些则是公转造成的
本节课主要是复习地球自转的地理意义之一：昼夜交替和时差
它是地球自转运动为主要原因造成的地理现象
昼夜交替和时差是高考考纲内容相对较难的内容，掌握好本节对提高学生高考成绩有极大地帮助
另外，本节课可以分为两大部分:即昼夜交替和地方时
这两大内容与人类的生产生活息息相关,这样选材体现了高中地理教材选编的实用性原则
昼夜交替是日常生活中人人都能感受到的,本部分内容可以分为四个层次,即昼夜
昼夜交替的周期和意义
这四个层次具有一定的梯度
学情分析授课学生是高二文科学生，由于学生初中及高一的学习过程中，缺乏空间思维能力，对地球运动产生的昼夜更替和时差缺少必要的理解
因此，学生在完成关于此部分内容的习题时，正确率非常低
三维教学目标（一）知识和技能目标：理解昼夜交替的意义；理解晨昏线（圈）；理解地理经度与地方时的关系；（二）能力目标：正确辨别二分二至日的侧投影和极投影光照图；掌握地方时计算的三步骤（三）德育目标：树立科学的世界观，培养学生能力探索热爱科学的精神重点、难点重点：地方时计算的方法难点：晨昏线的判断教学方法及设计意图现代教学理论研究证明，学习者通过听觉可以获取信息的40%左右，通过视觉可以获取信息的75%左右，而视听结合可以获取信息的90%以上
本节内容虽然和实际联系紧密，但是，由于本身处在地球上，学生可能“不识庐山真面目”
因此，教学时充分利用先进的现代教育手段，精心制作多媒体课件，解决学生“只缘身在此山中”的问题，形象地演示过程，突破难点，变不可视为可视，更充分地发挥学生的主体作用，落实素质教育全体性的要求，使所有的
