江苏省永丰初级中学九年级英语上册《Unit 3 Teenage problems》教案 牛津版VIP专享VIP免费

《Unit3Teenageproblems》教案I.Teachingobjectives教学目标SkillFocus听Listentoaconversationaboutteenageproblems.说1.Talkaboutdifferentproblems.2.Makeconversationstosharestudents’problemsandgiveadvice.读Readthelettersaboutstudents’problems.写Writealetteraboutone’sproblemsandhowtodealwiththem.LanguageFocus词汇1.重点词汇maddisturbcommunicationdealchoicecompleterefuseaccepthardlyspareping-pongdoubtwhetherworthoffersuggestionvalueplentyallowstrictachievetaskeithercouragetruthsparenoticeprogressyouthvaluablereplypleasurespellingsufferthoughcause2.认读词汇teenagesurveyrevisequarrelbookwormusagepunctuationstressfirstlyblame语法1.‘To’–infinitives2.‘wh-’words+‘to’-infinitives3.SentencetypesII.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重组1．教材分析本单元以谈论学生面临的现实问题为主题，以一些学生常见的问题为引言,并对此展开调查，以获取学生如何看待各种问题轻重大小的相关信息。在此基础上，本单元特安排了两封学生来信，信中集中介绍了目前学生较为普遍的问题，并向“SigmundFriend”寻求帮助。这使得后面“SigmundFriend”回信提建议这一写作内容顺利成章。本单元围绕着“谈问题——提建议”这一形式，设计了一系列的口头和笔头练习.这大量的练习中，包含了一些行之有效的处理问题的方法。所以，学生在学到了相应知识的同时，提高了处理实际问题的能力。而本单元的语法项目则是1.‘to’-infinitive(不定式)2.‘wh-‘words+‘to’-infinitives(疑问词+动词不定式样)3.Sentencetypes(句子类型,包括陈述句,疑问句,祈使句和感叹句)Welcometotheunit中的A部分以图片形式列举了学生生活中常见的问题。(如没有充足的睡眠时间，没有足够的时间做作业,缺少好朋友等)。同时呈现了一些新词汇，让学生进行图文匹配。B部分是一项调查，要求学生把常见的问题根据个人实际情况按其大小进行排列。Reading中的A部分是两篇学生的来信。来信向我们展示了两位学生所遇到的困难并请求SigmundFriend的帮助。而B是对阅读文章中重点词汇的理解及运用。C以记录表的形式，考查学生对两封书信总体意思的理解和把握。而D则是对来信所作的回复。该环节的设计，不仅再一次巩固了A的内容，也是对学生的一次写作训练。Vocabulary向学生介绍单词get的一词多义性。其中A要求学生用其他所提供的单词来替换get，使学生初步了解get的多层含义。B则侧重于get词组在具体语言环境下的运用。Grammar中涉及的内容相对较多。AB分别是对是对“动词不定式”以及“疑问词+动词不定式”的学习。C则安排了四种基本句式。在这三个部分中，都安排了相应的练习加以巩固。Integratedskills中的A以Class1,Grade9的一名顶尖学生Sue的烦恼和问题为载体，训练了学生读，听和写的能力.其中A1介绍了Sue的问题，其后附有相关信息表，要求学生在看懂短文的基础，尽可能多的补充表内信息。A2则训练学生的听力，要求学生听对话，完成A1表格内容。A3是训练学生的写作，要求学生根据前面两部分所提供的信息，写一份关于Sue的报告。B重在训练学生的口语。以Millie和Amy的对话为例，要求学生根据自身的问题进行交流。Studyskills部分安排了一篇带有不少错误的学生习作，要求学生按照提示进行修改。既巩固了已学知识点，又教会了学生一种学习技能。Maintask体现了学以致用。在学生习得一些常见问题以及如何解决这些问题的基础上，设计了一些联系学生实际的内容。既巩固了所学知识，又有利于缓解学生的学习压力其中A部分设计了一份调查报告，旨在了解学生在学习生活中所面临的一些问题，以及他们处理问题的态度。B则是C的铺垫，要求学生帮助Millie完成写作提纲。而C则要求学生根据B的内容，帮助Millie完成书信内容，类似于半命题写作。而D则是完全开放式作文，要求学生以书信形式把自己的压力和处理压力的方式告诉笔友。Checkout部分是对单元语法和词汇的巩固，其中的A部分，以电视访谈节目的形式复习了一些形容词，代词和动词不定式的复合结构的用法，B部分以生日愿望的...