安吉天略外国语学校“美丽小组”建设实施方案为了贯彻落实科学发展观和上级有关文件精神，继续深入实施教育“三项推进”工作，我校决定在各班级开展美丽小组建设，推行分组式班级管理模式。为保证此项工作推进有序，特制定安吉天略外国语学校“美丽小组”建设实施方案。一、领导机构组长：潘永祁副组长：方成、徐吴平成员：张长轩、饶桢、任照勇、胡建华、各班主任二、指导思想1、小组建设是国家新课程的需要。新课程标准要求在课堂中进行自主、合作、探究。因为只有小组才能合作，而紧密型的小组比松散型的小组更能完成合作。2、小组建设是层次管理的需要。组建小组能使教师对学生的观察到位，管理到位；教师对7-8位小组长进行管理，小组长对4-6名小组成员进行管理，加强了管理的有效性。3、小组建设是增强个体与集体相关性的需要。个体的表现及成果直接影响集体的荣誉，个体来自集体其他成员的关注大大增强，有助于成长共同体的形成，有助于合作精神的真正养成。三、小组组建的原则1、“互补性”原则：学生分组力求组内成员结构合理，优势互补，从而达到相互促进，合作共进的目的。2、“互质性”原则：组内异质，组间同质。小组之间相互同质，即小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面要均匀分配，保持基本平衡，减小组间差异。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。3、“互动性”原则：小组组建后，在一定时间内，成员职务及小组间成员可根据需要适当微调。四、小组组建的方法1、调查摸底在分小组前，班主任对学生的心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、学习品质、学业成绩、家庭状况等情况全面调查摸底，为实施有效分组提供依据。2、学生分类将班里学生按学习成绩和学习品质分为乐学、善学、勤学即A、BC三个层次（各占三分之一）。3、科学分组⑴确定班级组数及小组人数。为增强小组活动的有效性，班主任可根据班级学生人数、学业情况、教室状况等因素，确立班级小组数及小组人数，建议每个小组5—6人为宜，并将组员进行编号。⑵选拔出行政组长。行政组长是一个小组的灵魂，他不仅要领导、团结小组成员，承担向组员分配独学、讨论、展示等方面的学习任务，还要带领一组同学达成学习目标，更担负着管理、考核小组成员学习、生活、纪律、卫生等综合表现的职责，是班主任的最重要的帮手。所以小组长的选拔是小组建设的关键。行政组长一般由A层次学生（品学兼优而且性格趋于外向，有一定的领导组织才能）担任。可通过班级推荐或班级竞聘等形式选择具有服务同学意识，有较强责任心与集体荣誉感，有较强组织、协调、口头表达能力，有强烈的创新意识和发现问题、提出问题能力，且成绩较为优异的同学作为班级小组的行政组长。⑶完成分组。按2A+2B+2C分组，小组成员代号分别为A1、A2、B1、B2、C1、C2。分组时，在B1C1A1A2C2B2B1A1C1C2A2B2遵从学生双向选择的基础上，可由班主任引导小组组长挑选组员，要求班主任在分组的时候适当调控，不只是考虑学生的学习成绩，还要考虑学生的性格差异，尽量做到每组都有成绩优异的，也有性格较为外向，敢于质疑和展示的，确保每个小组的整体实力尽量平衡。⑷小组位置调配。小组内成员座位可对坐，也可前后两排坐，乐学生（优秀学生）居中，勤学生和善学生在两边，使对面、左右都能结成学习对子，便于对学和群学。⑸组内职务的设立。各小组设行政组长1名，副组长1名（正副组长必须为异性），分管学习、卫生、纪律、文体的常务小组长各1名，并设立6名学科小组长（行政组长、副组长、小组长与学科组长可兼任，每个学科组长有两重身份，一是学科老师的小助手，二是小组内学科学习的组织管理领导。）班主任可以根据实际情况增减组内职务，保证小组内人人有责任，人人要参与，有利于在小组内建立竞争机制。⑹小组导师的选择。为强化小组的管理，同时也为了减轻班主任的负担，各班可为各小组选择一位任课老师为本小组的导师，并加强小组与导师的联系。4、小组文化建设⑴创建组名。各小组根据本组的特点，小组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个富有个性化的、积极向上的、蓬勃...
