2弧度制学习目标核心素养1
了解弧度制下,角的集合与实数集之间的一一对应关系.2.理解“弧度的角”的定义,掌握弧度与角度的换算、弧长公式和扇形面积公式,熟悉特殊角的弧度数.(重点、难点)3.了解“角度制”与“弧度制”的区别与联系.(易错点)1
通过对弧度制概念的学习,培养学生的数学抽象素养.2.借助弧度制与角度制的换算,提升学生的数学运算素养
1.度量角的两种单位制(1)角度制:①定义:用度作为单位来度量角的单位制.②1度的角:周角的
(2)弧度制:①定义:以弧度作为单位来度量角的单位制.②1弧度的角:长度等于半径长的圆弧所对的圆心角.2.弧度数的计算思考:比值与所取的圆的半径大小是否有关
提示:一定大小的圆心角α所对应的弧长与半径的比值是唯一确定的,与半径大小无关.3.角度制与弧度制的换算4.一些特殊角与弧度数的对应关系度0°30°45°60°90°120°135°150°180°270°360°弧度0π2π15
扇形的弧长和面积公式设扇形的半径为R,弧长为l,α(0<α<2π)为其圆心角,则(1)弧长公式:l=αR
(2)扇形面积公式:S=lR=αR2
1.下列转化结果错误的是()A.60°化成弧度是radB.-πrad化成度是-600°C.-150°化成弧度是-πradD
rad化成度是15°C[对于A,60°=60×rad=rad;对于B,-πrad=-×180°=-600°;对于C,-150°=-150×rad=-πrad;对于D,rad=×180°=15°
是()A.第一象限角B.第二象限角C.第三象限角D.第四象限角B[=4π+
π是第二象限角,∴是第二象限角.]3.(1)rad化为角度是________.(2)105°的弧度数是________.(1)252°(2)[(1)rad=°=252°;(2)105°=105×rad=rad