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春八年级科学下册 2.1《模型、符号的建立与作用》教案 浙教版-浙教版初中八年级下册自然科学教案VIP免费

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模型、符号的建立与作用课题第1节模型、符号的建立与作用日期教学目标1.了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。2.举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。3.学会用模型解释简单的科学现象和过程。重点难点分析1.了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。2.了解模型的各种不同类型及作用。3.能用物质粒子模型解释水的状态变化,体验建立模型的思想。教学预设调控对策一、符号师:这是一部随身听,今天老师也带来了一部随身听,那你们能告诉老师如何使用它吗?生:按中间那个键播发,按左边那个键前一首,按右边那个键后一首。师:这部随身听上并没有汉字啊!那你们怎么知道它的使用方法?生:随身听上的符号师:对。通过随身听上的符号。除了刚才的随身听上的符号,同学们还知道那些符号啊,现在我们比赛,看哪个同学知道的符号多?生:遥控器开关、音乐符号、灯泡符号……(学生上去画)师:除了这些符号外,老师这还用你们学过几个符号【幻灯片】:科学符号、单位符号、电路元件符号、厕所符号、禁止鸣笛符号师:想一想:公共场所的上述符号表示什么呢?生:紧急出口、公园、残疾人设施、停车场、自然保护区、中雨【幻灯片】:禁止向左转弯、限制轴重标志、禁止机动车通行、东北风师:如果我们用语言来描述这些符号的意思是不是很复杂?所以用符号能简单明了地表示事物。(简明性)【幻灯片】:电流表(不同形状)师:这是两种不同形状的电流表,但它们都可以用来表示。这样可以避免混乱。所以用符号可避免由于外形不同引起的混乱(统一性)【幻灯片】:不同语言表示时间师:这是不同国家表示时间的文字语言。文字语言一样吗?师:这样是不是很不方便啊?师:不过它们都可以用t来表示。所以用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱(方便性)师:接下来我们学习符号的兄弟:模型(通过两张自行车车模,动车车模引入)二.模型师:你们接触过哪些模型?生:车模、地球仪、房屋模型、眼球模型……师:那我们为什么要用地球仪呢?生:因为地球太大,难以认识。师:这是植物细胞,动物细胞,我们通过细胞模式图来了解不同生物细胞的基本结构。师:我们为什么要用细胞模型呢?生:因为细胞太小,难以观察。师:为什么要建立模型?人们认识客观世界主要有三种方法:逻辑法、实验法、模型法。【幻灯片】:模型法的定义然后学生一起读一遍师:一个模型可以是某种物体放大或缩小的复制品(眼球模型,地球仪……)师:一个模型可以是一幅图(八大行星图,各种水在地球上的含量……)师:一种模型可以是一张表、计算机图像(密度表格,股市……)【幻灯片】:细胞分裂过程和细胞分化过程的示意图模型师:一个模型可以是一个复杂的对象的示意【幻灯片】:耳的结构图模型师:一个模型可以是一个复杂的对象的示意师:一条曲线、一段动画、一个公式都是一个模型。【幻灯片】:模型家族师:模型作用:方便研究、简化、理想化……三.符号与模型的区别师:你们知道下面哪个是模型哪个是符号?生:左边是符号,右边是人体模型。生:左边是车模型,右边是奔驰车标符号师:符号指代信息,模型指代原型。师:今天给你们介绍另一种符号和模型。氢元素:H,氢原子模型:氧元素:O,氧原子模型:,水分子符号:H2O,水分子模型:四.课堂小结课后反思

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