课题：数据的收集与整理教材：浙教版七年级上册授课教师：浙江省杭州市萧山区回澜初中潘晓华教学目标：知识与技能：1、通过生活中的一些实例，初步体会数据在现实生活中的作用；2、经历数据收集的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求；会按要求进行数据的简单的分类排序，分组编码；3、会根据数据信息对某些现象发表自己的看法。过程与方法：1、经历收集数据的过程，体验生活中处处有数据；2、经历对数据的整理，体验数据整理的必要性，感受数据在生活中的重要性。情感、态度与价值观：1、培养多观察、多分析、多动手的学习习惯；2、经历数据的收集与整理来解决问题，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣，增强团队意识和自信心；3、培养数学思考的习惯，把所学知识应用于实际，并进行健康知识教育。教学重、难点1、教学重点：根据问题收集相关数据并做出简单的整理。突出重点措施：（1）设计实际情景，来体会数据存在的普遍性与必要性。（2）通过判别、合作、交流等环节，经历数据收集与整理的过程，在过程中获得对数学知识的理解．2、教学难点：按要求进行数据的简单分类排序、分组编码。突破难点策略：设计与生活相联系的实际情景，根据生活经验作出判断，在生活中学习数学，体会数学来源于生活又服务于生活。教学过程：教学环节教学过程师生活动设计说明创设情境导入新课我校要开展体育节，比赛项目的报名工作正在紧锣密鼓的进行中，其中投篮比赛是这次体育节的第一个比赛项目，回顾投篮比赛规则：以班级为单位，每班3男3女。投篮每人10只，这6位同学的进篮总数，作为这个项目的班级得分，按照得分由高到低取前8名。我们班有7位男同学报了名，如果你是体育委员，你会如何选择这3位男运动员？下面是在选拔赛中，这7位男同学的10次投篮中的进球数：1号：62号：53号：74号：35号：66号：47号：2你会选择哪3位同学参加此次比赛？【师】：介绍背景，提出问题【生】：成为问题解决的主角，发表自己的意见。【师】：指出数据会说话，数据会告诉我们很多信息，数据也能帮助我们解决许多问题，我们的生活中处处都有数据，今天我从学生熟悉的体育节报名工作引入课题，体现学生的主体地位，活跃课堂，提高学生的数学学习兴趣，碰到的问题符合学生的认知特点，激发学习的内动力，也使学生体会到这些数据在分析问题、解决问题时所起到的重要作用。们就来学习数据的收集与整理。师生互动探索新知师1、在日常生活、生产和科学研究中，人们常常需要有目的的收集数据，并对数据进行整理分析，你认为数据收集可以有哪些途径？2、收集下列数据你会采用什么方法？（1）小刚在某次投篮比赛中的进球个数；（2）学生的视力；（3）我班同学的生日；（4）一定质量的水在加热过程中温度的变化；（5）中考后想了解今年萧山各普高的录取分数线。小结数据收集的途径直接观察、测量、调查、实验、查阅资料、使用互联网等【生】：个别回答【师】：板书学生的回答，做出适当的整理。并指出对具体某一数据的收集方法不是唯一的。数据的收集途径，学生可以凭借自己的生活经验得出部分答案，就让学生自己先说。后面的这些数据的收集都是学生比较熟悉的，利用生活中的具体问题，使学生对数据收集的途径有更深的体会，也激发学生的学习动机，让学生觉得数学就在身边，在生活中感悟数学。生互动探索新知3、以运动会为背景，设计活动：运动会入场式上，各班同学都穿着统一的服装，精神抖擞的经过主席台。活动一：课件给出两套服装，由学生选择喜欢哪一套服装,作为本班的班服。【生】：决定权交给学生，在一位学生的组织下，通过表决，根据少数服从多数的原则，由数据做出决定。【师】：引导学生注意数据在这一问题中所起的作用，并进行及时评价。这是一个学生很熟悉的活动，由学生自己组织完成，活跃课堂气氛，学生的参与率达到了100﹪，学生真正成为课堂的主人，学生经历了一个数据收集的过程，并且根据收集的数据做了选择服装的决定，让学生体会到数据在生活中的重要作用。提问：为了所做的服装能适合我们，需要收集数据吗？通过何种途径收集？活动二：量身高请部分学生（两个组）参与测量身高，再请一个学生帮助...
