《Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB2a-2c》教学设计附：学习卡概况课题：新目标英语七年级（下）Unit9SectionB(2a-2c)授课教师：授课班级：课型：要素组合方式课时：一课时（45分钟）授课时间：目标目标一Trainstudents’abilitiesofreading&helpstudentsmasterthestrategiesofreading.目标二Letstudentslearnsomenewwordsandphrases:artist,crime,criminal,put,each,way,describe,differently,another,end,real,intheend检测内容提要T方法&策略反思/评价附：学习卡前第2和第3教学步骤是检测学生对用英语描述人的外貌的知识掌握的情况。强化次数1+1+3次。I.LeadinStep1:Greetings.Step2:Listenanddraw.Step3:Showanddescribe.Step4:Showthestudentswhattheywilllearninthislesson.0.5320.5I.Step1:（听+想+讲）Greetings.Step2.:(听+想+做+看+讲+小动)TellstudentswhatMs.Chen’sbestfriendlookslike:“Sheisawoman.Sheistallandofmediumbuild.Shehaslongcurlyblackhair.Shehasaroundface.Shehastwobigeyes,asmallnoseandabigmouth.Shealwayswearsglasses.”Andaskthemtodrawapictureofher.Thenexchangeingroupof4,choosethebestpicture.Step3:(听+看+讲)AskthreegroupstoshowtheirpicturesanddescribewhatMs.Chen’sbestfriendlookslike.Atlast,showtherealpicturetothestudentsandcompare.Step4:(看+听)Showthestudentswhattheywilllearninthislesson.在导入这一环节中，老师利用“听、看、讲、想、做和动静”这七要素进行组织教学。老师设计了“边听边画”这一活动，让学生画出老师的好朋友的形象。通过这一教学活动，既达到检测学生用英语描述人的外貌的知识掌握的情况，又达到了激发学生学习兴趣的目的。最后拿学生画的画与真人的画像进行对比，让学生意识到凭听到的信息画一个人的形象与真人的形象的差异，为下一步的阅读教学顺利开展打下了良好的基础。附：学习卡中第1教学步骤中的游戏1是检测学生对形容词的掌握；游戏2是检测学生对新单词和词组的掌握。强化次数1+1+1+2+1次。第2教学步骤的任务1、2、3是检测学生对短文阅读理解和词汇词组的掌握。强化次数1+2+1+1次。第3教学步骤中的活动1、活动2对课文进行拓展延伸，强化次数3+3次。II．Reading(2a-2c)Step1:Pre-readingStep2:While-readingStep3:Post-reading82010II.Step1:(听+看+想+讲+小动)Pre-reading:Game1:sayouttheoppositewordsquickly.Game2:First,usingPPT,spellthenewwordsquickly.Second,readthenewwordsinpairs.Then,ask2studentstoreadthenewwordsaloud.Atlast,thewholeclassreadthenewwordstogether.Step2:(看+想+讲+听+做+小动)While-reading:Task1:Fast-reading(2b):Readthenewspaperarticle.Whichpictureshowstherealcriminal?Task2:Careful-reading(2c):Readthearticleagainandwritewhatthewordsintheboldreferto.(Workingroupof4)Task3:Translation&makingsentences:Askthestudentstoreadthearticleascarefullyastheycan&translatethephrasesofthearticle.Andthenmakesentenceswithsomekeyphrases.Task4:Readingaloud.Readafterthetape.Step3:(听+看+讲+想+做+小动2+学习卡)Post-reading:Activity1:Fillinthechartandmakeaconversation.(pairwork)Activity2:Retellthearticlebyusingthekeywordsinthemind-map.(workingroupof4)阅读的准备活动通过两个游戏：“1.快速说出反义词；2.快速拼读单词”来完成。目的是激活和增强学生原有的语言知识，掌握阅读中出现的新单词和词组，为阅读的开展扫清障碍。阅读的实施阶段分四个任务来进行。任务1:快速阅读，找出哪一张是真正犯罪分子的画。目的是检测学生对文章的整体感知情况。任务2:细读，让学生分成4人组讨论这些代词分别指代哪些人或物，目的在于检测学生对文章上下文的理解能力。任务3:翻译和造句，目的在于检测学生运用新学词汇和词组的掌握情况。任务4:大声朗读。目的在与培养学生的跟读和朗读能力，对短文的整体感知再次得到强化。阅读的拓展阶段由两个活动构成。活动1：学习卡：完成对短文JoeBrown信息的补充，根据信息进行2人小组对话练习。活动...
