《牛顿第一定律惯性》教学设计【学习目标】1.知识与技能：（1）理解记忆牛顿第一定律的内容（2）知道什么是物体的惯性，并能用惯性知识解释有关现象2．过程与方法：（1）经历并体验“阻力对物体运动的影响”这一科学探究的过程（2）领悟实验过程中用到的物理研究方法3.情感态度与价值观：（1）通过对牛顿第一定律得出过程的体验，感受科学成果往往是多人智慧的结晶，培养学生的合作意识和合作态度（2）培养学生在日常生活中养成自觉遵守交通规则的意识【学习重点、难点】1、牛顿第一定律、惯性及生活中惯性现象的解释2、实验探究方案的设计和得出结论的推理过程3、利用惯性解释日常生活中的惯性现象【学习资源】小车、斜面、木板、玻璃板、毛巾、木块等【学习方法】实验探究、启发讨论、归纳推理【学习过程】学习环节学习内容教师活动学生活动设计意图一导入新课激发兴趣讲述生活中发生在我们身边的笑话学生聆听激发学生学习兴趣二列举实例得出观点亚里士多德、伽利略两种观点的认识活动一：1.如何使桌面上的木块（书）运动起来？2.学生举例生活中类似的实例3.通过上述现象你能总结出什么结论？学生举例思考、讨论得出结论利用对生活现象的感知初步得出亚里士多德的观点活动二：1.根据学生得出的结论，让学生举例生活中不受力运动的实例2.根据实例，你能得出什么结论？学生思考、讨论、交流通过生活实例，得出两个不同结论，引发学生思维的冲突，激发学生对问题研究的兴趣三提出问题猜想假设活动一：1.你认为这两类不同生活现象得出两种不同结论的原因在哪里？2.你认为阻力对物体运动的影响是怎样的？说出你的看法思考、讨论、交流学生思考交流看法培养学生的对比分析和提出问题的能力四设计方案实验探究探究阻力对物体运动的影响活动一：教师总结、引导、归纳确定实验方案活动二：教师巡视指导，发挥指导作用活动一：学生根据实验器材组内讨论设计方案活动二：班内交流设计方案活动三：组内实验探究活动四：汇报实验结论培养学生利用科学方法进行实验探究、动手操作的能力培养学生的合作意识培养学生分析实验现象和数据得出结论的能力五归纳推理得出结论牛顿第一定律活动一：引导学生得出牛顿第一定律活动二：在实验过程中，用到的物理研究方法有哪些？活动三：谈谈你对牛顿第一定律的理解学生表述牛顿第一定律学生思考，讨论交流、学生展示培养学生的语言表达能力，加深学生对实验探究过程的认识和牛顿第一定律的理解六学以致用提高升华惯性及惯性现象的解释活动一：结合牛顿第一定律引出惯性活动二：多媒体展示自学指导题目，阅读课本21页，回答：①什么是惯性？②牛顿第一定律为什么又叫惯性定律？惯性定律跟惯性是不是一回事？③请举出你在日常生活中见到的物体具有惯性的现象④请解释前面讲的笑话中，小王前爬的道理⑤结合本节知识，请举例说明你在日常交通行为中，应该怎么做或不应该怎么做。活动三：根据学生回答，强调说明利用惯性解释惯性现象应注意的问题学生对照自学指导题目自学课本学生思考、讨论学生汇报交流学习成果培养学生的自主学习能力通过对日常生活现象的解释，培养学生利用所学知识分析解决实际问题的能力，体现物理学科价值，体现有物理走向社会的课程理念培养学生的交通安全意识七达标练习巩固提高达标练习多媒体展示学生练习巩固强化对所学知识的理解和应用
