高中数学 1.2.2条件语句（讲）新人教A版必修3-新人教A版高中必修3数学教案VIP免费

1.2.2条件语句(讲)教学目标：1.正确理解条件语句的概念；2.能应用条件语句编写程序框图；3.能应用条件语句编写程序。教学重点：条件语句的步骤、结构及功能。教学难点：会编写程序中的条件语句教学过程：一、知识再现上节课所学习的三种算法语句是什么？并分别写出它们的一般格式.输入语句、输出语句和赋值语句输入语句的一般格式是：输出语句的一般格式是：赋值语句的一般格式是：二、创设情境试求自然数1+2+3+……+99+100的和.显然大家都能准确地口算出它的答案：5050.而能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？而要编程，以我们前面所学的输入、输出语句和赋值语句还不能满足“我们日益增长的物质需要”，因此，还需要进一步学习基本算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句，这节课我们先来学习条件语句.三、新知探究（一）条件语句算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句.它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE-ENDIF格式）当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.其对应的程序框图为：（如上右图）在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN-ENDIF格式）计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句体，否则执行ENDIF之后的语句.其对应的程序框图为：（如上右图）（二）典型例题例1编写一个程序，求实数x的绝对值.程序：1INPUT“提示内容”；变量PRINT“提示内容”；表达变量=表达式IF条件THEN语句体1ELSE语句体2ENDIF满足条件？语句体1语句体2是否IF条件THEN语句体ENDIF满足条件？语句体是否INPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFENDINPUT“a，b，c=”;a，b，cIFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa，b，cEND思考：阅读下面的程序，你能得出什么结论？例2写出求方程ax2+bx+c=0的根的程序.答案：程序例3编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出.答案：算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下:第一步：输入3个整数a，b，c.第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.第三步：将a与c比较.并把小者赋给c，大者赋给a（此时a已是三者中最大的）.第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b（此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好）.第五步：按顺序输出a，b，c.程序见右图：2INPUTxIFx<0THENx=-xENDIFPRINTxENDINPUT“a，b，c=”;a，b，cd=b*b-4*a*cIFd>=0THENp=-b/(2*a)q=SQR(d)/(2*a)IFd=0THENPRINT“x1=x2=”;pELSEPRINT“x1，x2=”;p+q，p-qENDIFELSEPRINT“Norealroot!”ENDIFEND（三）〖随堂练习〗:1新疆源头学子小屋特级教师王新敞http://www.xjktyg.com/wxc/wxckt@126.comwxckt@126.comhttp://www.xjktyg.com/wxc/王新敞特级教师源头学子小屋新疆下面程序运行后实现的功能为_______________新疆源头学子小屋特级教师王新敞http://www.xjktyg.com/wxc/wxckt@126.comwxckt@126.comhttp://www.xjktyg.com/wxc/王新敞特级教师源头学子小屋新疆2.写出已知函数).0(1),0(0),0(1xxxy输入x的值，求y的值程序.四、归纳小结本节课主要学习了条件语句的结构、特点、作用以及用法，并能解决一些简单的问题.条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小，解一元二次方程等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套.五、板书设计六、作业布置3(一)条件语句IF-THEN-ELSE语句IF-THEN语句(二)典型例题例5………例6………例7………(三)随堂练习1、2、3、4、INPUT“a，b，c=”;a，b，cIFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa，b，cEND