八年级科学上册 第4章 电路探密_第一节 电路图 教案浙教版(一)VIP专享VIP免费

第三节电路图[课前预习]1电路图的元件有哪些，你能用符号表示它们吗？2.你知道什么是电路图吗，尝试作出P117的电路图。[教学目标]1、了解生产、生活中的电现象。2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。4、知道用开关控制电路的方法。5、进一步学习科学探究一般方法。特别对学生进行猜想和设计的训练。[教学重难点]重点：1、电路的基本组成、状态和连接。2、实物图转换为电路图。难点：1、短路的概念及规范正确地画出电路图。2、会连接简单的串联电路和并联电路。3、会画简单的串、并联电路图。[教学安排]2课时[教具]学生器材：每组电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干[教学过程]一、新课导入城市夜景欣赏：俗话说“江南美景”，而江南城市夜景更是光彩夺目，哪位同学知道这些美丽的夜景都离不开什么的衬托？生：灯光，电教师设问：你可知道这些灯光是如何产生的？生：电路引入：今天就让我们进行一次电路探秘吧。二、新课教学1、电路的组成探究一：怎样才能使电灯发光呢？——每个小组桌上都放着电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干。设问：同学们想不想自己动手来研究呢?器材已经放在你们桌上了,利用桌上的器材让一盏灯亮起来，比一比，哪几个小组更棒？学生探究：四人一组，干电池和小灯泡，导线，开关。师：（学生基本完成后）已完成任务的小组请举手。生讨论：电源、开关、用电器、导线。（选择一个小组上台）师：你们组认为各元件的作用是什么?...生归纳：电源：能够持续向用电器提供电能的装置（实物展示）。如电池，发电机用电器：利用电能工作的装置。在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。开关：控制用电器工作。导线：把上述器件连接起来。师：有没有小组能给电路下个定义？生：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。拓展：从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。2、通路、开路、用电器和电源短路教学探究二：你能有几种方法使刚才电路中的灯泡熄灭？生：小组讨论，总结方法，上台展示。引入开路:某处断开没有电流的电路，也叫断路。通路:处处连通的电路叫通路,也叫闭合电路。总结：什么情况下会出现开路？生：开路的原因：开关打开，接头松脱，接触不良，用电器坏了（灯丝断了），导线断了等等。（当我们正在连接电路的过程中，要让开关断开）师：现在请同学们取出原电路中的用电器，闭合开关，用手摸导线一段时间。.师：同学们你们发现了什么？生：导线发热,手发烫---[或：学生亲自用导线连接在干电池两端而使小电炮熄灭，]引入短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的电路，这种电源的短路.猜想：这样的电路连接会有什么现象发生？生：直接的结果损坏将电源，引起火灾等。短路判断：分别判断幻灯片中的两幅图是否短路。认识短路的危害：电路短路引起的广东汕头特大火灾归纳：电路三种状态的比较通路有正常的电流开路电路中没有电流短路电路中存在危险的电流（很大），要损坏导线和电源或造成火灾3、电路图教学引入电路图：火灾后的宾馆大厦重新修理，需要重新安装电路系统。电工设计了一张大厦的电路图纸来施工（左下图显示了其中某一部分）。你知道这是什么图吗？电路图：用元件符号代替实物表示电路的图。了解元件符号：阅读课本P117——电路元件符号动手做：画出桌面上电路连接的电路图,看谁画得最好？评一评：将学生完成的电路图展示给多有学生，让学生评价。作图小结：画电路图要注意：元件分布均匀，位置合理，导线横平竖直呈矩形，使图形美观。考考你：观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称？你能画出手电筒的电路图吗？（学生作图并评价）4、串联、并联的教学复习作图：根据课件中展示的实物链接图作出等效电路图——一副串联，一副并联。比一比：两幅图的区别。图一特点：在电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。只有一条通路。——串联：元件逐个顺序连接起来接入电路。图二特点：在...