1集合的概念\s\up7()教学分析集合论是现代数学的一个重要的基础．在高中数学中，集合的初步知识与其他内容有着密切的联系，是学习、掌握和使用数学语言的基础．课本从学生熟悉的集合(自然数的集合等)出发，结合实例给出元素、集合的含义，课本注重体现逻辑思考的方法，如抽象、概括等．值得注意的问题：由于本小节的新概念、新符号较多，建议教学时先引导学生阅读课本，然后进行交流，让学生在阅读与交流中理解概念并熟悉新符号的使用．在信息技术条件较好的学校，可以利用网络平台让学生交流学习概念后的认识；也可以由教师给出问题，让学生读后回答问题，再由教师给出评价．这样做的目的是培养学生主动学习的习惯，提高阅读与理解、合作与交流的能力．在处理集合问题时，根据需要，及时提示学生运用集合语言进行表述．三维目标1．通过实例了解集合及空集的概念，体会元素与集合的“属于”关系，树立用集合语言表示数学内容的意识．2．了解集合元素的确定性、互异性、无序性，掌握常用数集及其专用符号，并能够用其解决有关问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的应用意识．重点难点教学重点：集合的基本概念．教学难点：理解空集的概念．课时安排1课时\s\up7()导入新课思路1
军训前学校通知：9月1日8点，高一年级学生到操场集合进行军训．试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生
在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合．思路2
首先教师提出问题：在初中，我们已经接触过一些集合，你能举出一些集合的例子吗
引导学生回忆、举例和互相交流自己举的例子．与此同时，教师对学生的活动给予评价．接着教师指出：那么，集合的含义是什么呢
这就是我们这一堂课所要学习的内容．推进新课①请我们班的全体女生起立
接下来问：“咱班的
