第三节做功了吗教学目标1理解做功的两个必要因素，学会联系实际情况判断物体做功。2知道机械供的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。3会用公式W＝FS进行简单的计算。教学重、难点教学重点：怎样计算功教学难点：怎样计算功教具：滑轮、钩码、细绳、鸡蛋教学方法：归纳法、讲授法教学过程一、引入新课早期，人们在使用简单机械时发现，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。力和距离之间到底存在着什么样的关系呢？人们在使用动滑轮提升重物时发现，拉力F是物重G的一半，拉力上升的距离s是重物上升高度h的2倍。把拉力F与上升距离s相乘，正好等于物重S与物体上升高度h的乘积，即Fs=Gh。使用其他机械也是如此，于是人们开始认识到，力和物体在力的方向上移动距离的乘积，是一个有意义的物理量。二、新课教学1什么叫机械功？物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。师：根据机械功的定义，思考力对一个物体做功需要满足哪些条件？生：一是有作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动了一段距离。分析课本图9－22的事例教师分析反馈练习：足球场上，队员将足球踢出后，足球沿地面运动了一段距离，在这段过程中，队员对足球——－。（填“做了功”或“没做功”）提示：从力对物体的两个必要因素考虑。师：哪些情况下，力对物体没有做功呢？生：物体没有受力，靠惯性移动一段距离；或物体受力，没有在力的方向移动，处于静止，这些情况都没有做功，如课本图9－22第三图。师：如果物理受到得力与物体移动距离的方向相互垂直时，这个力也不对物体做功。例如人提水桶在水平地面上走路，手的拉力就不对水桶做功，再如吊车吊着重物在水平方向上移动时，绳的拉力也不对重物做功。提问：（1）甲同学将两块相同的砖从一楼搬到二楼，乙同学将一块相同的砖从一楼搬到二楼，谁做的功多？（2）甲同学将10N的物体一楼搬到三楼，乙同学将10N的物体从一楼搬到四楼，谁做的功多？师：物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。即功＝力×距离。若功用字母W表示，力用字母F表示，距离用字母S表示，则W=FS。师：国际单位中，；力和距离的单位是什么？生：牛顿(N)和米（m）.师：那么功的单位就是牛·米（N·m）,物理学上有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号为J。1J=1N·m。那么1J大约是多大呢？生：将两个鸡蛋举高1m，做的功大约是1J。典型示例：某人提一桶水，沿水平路面从A走到B,再沿斜坡BC将水提到C处,已知一桶水重为30N，AB之间距离为5m，BC段为10m，CD段为6m,BD段为8m,问：此人从A到C做的功是多少？分析：做功的两个必要因素是物体在力的作用下，在力的方向上有移动一定的距离。解：从A到B，人没有做功。因力的方向竖直向上，物体在力的方向上没有通过一段距离，故未做功；从B到C，在力的方向上通过的距离是CD。故W=FS=30N×6m=180J。（此题先让学生自己做，然后让学生汇报，你会发现答案是不同的，从而发现学生的错误，然后再纠正，将会收到很好的效果，同时也使得课堂气氛活跃起来。本节课小结1功的概念2做功的两个必要条件3功的计算公式：W=FS课堂反馈1木工用100N的力拉锯，锯条移动的距离是50cm,每拉一锯，锯条深入3mm,要把30cm厚的木材锯段，他需要做多少功？（答案：5000J）2质量为50Kg的某同学做爬杆运动。当他爬到离地面3.2m的高度时，约做多少功？（g取10N/Kg）（答案：1600J）巩固练习作业2、3、4板书设计1机械功物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功2做功的两个必要因素一是有作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动了一段距离。3功的计算公式W=FS4功的单位焦（J）1J＝1N·m
