4水循环和洋流——水循环》说课稿尊敬的各位评委老师大家好：这次我说课的内容是第二单元第4节的第1课时《水循环》
整个说课共分五部分，即说教材、说学情、说教学设想、说学法和说教学过程
一、教材分析1、地位作用本节课的课程标准是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义
水是地球上最活跃的自然因素之一，也是人类生存和发展不可缺少的一种宝贵的资源
地球上各种水体都处于不断的循环运动之中
水循环是自然界物质运动的一种重要规律，因此在本章乃至全书中具有非常重要的地位和作用
2、教学目标（1）知识与技能：①了解水循环的过程和主要环节；②理解水循环的地理意义
（2）过程与方法：①运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养动手能力、综合分析加工地理信息的能力；②用简练的语言表述水循环的过程和意义，培养综合分析问题的能力
（3）情感、态度与价值观：①通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的人地观和科学发展观；②增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯
3．重点难点（1）重点：水循环的过程及意义
（2）难点：水循环对地理环境和人类活动的影响
二、学情分析1、知识基础学生在小学、初中学习了一些与本节相关的知识，但水平参差不齐，对于水循环知识的理性认识很少，因而对教材内容的理解和接受需要有感性上升到理性认识
2、学习能力本节教材语言专业性强，学生从图中提取信息的能力较差，因此水循环对地理环境和人类活动的影响学生理解起来有一定难度
3、学习动力本节知识在生活、生产上具有现实意义，因此学生对本节知识具有很强的新鲜感，求知欲强，学习积极性高
三、教学设想1、教学方法：本节课我采用“先学后教，当堂训练”的教学模式
鉴于本节课教学内容与生活接近，通过“读图、提问---分析、讨论---归纳、总结---发散思考—练习巩固”这样一个循序渐进的教学方法，让
