高中地理 第三章 第1节《农业的区位选择》教学设计 新人教版必修2-新人教版高一必修2地理教案VIP免费

第1节《农业的区位选择》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。2．理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响。3．通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，训练读图分析能力。（二）过程与方法1．培养案例分析及读图的能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业区位选择。2．通过具体案例理解农业区位因素对农业地区发展的影响，学会分析区域农业发展条件的分析和发展方向的选择。3．通过具体案例学习理解农业地域的含义。（三）情感、态度与价值观1．通过对农业区位知识的学习，理解在发展农业生产时要因地制宜的思想。2．培养用发展的眼光看问题的思想。二、教学重难点（一）教学重点1．影响农业选择的区位因素。2．农业区位因素变化对农业生产的影响。3．农业地域类型的形成因素和分析方法。（三）教学难点运用所学原理合理地进行农业区位选择。三、教学策略本节课的教学中，力图充分挖掘教材资源，采用问题探究和小组合作模式组织教学活动。通过对图表的判读和教材文字内容的阅读，试图提高学生获取地理信息的能力。以小组合作为载体，培养学生合作学习的能力。在知识层面上，本节课让学生充分参与，从而加深学生对概念的认识，使其自主完成知识体系的建构。四、教学过程（一）导入展示图片“吃货眼里的中国地图”，以具有鲜明的地域特色食材导入新课。（二）主要教学环节1．农业区位教师对学生分组，安排学生活动：（1）阅读教材41页内容，指出42页图3．1和图3．2中农业活动的劳动场所、劳动对象。（2）说出造成图3．1和图3．2农业活动差异的地理原理。教师巡视各组讨论的情况，请各组学生代表发言，然后进行总结性说明。根据教材41页对农业生产的描述，我们可以看出：农业生产活动的劳动对象是动物和植物。而动植物生存所依赖的自然地理环境具有差异性，由于自然地理环境具有地带性规律，各地的农业生产活动必然存在差异。农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这两个区位的不同选择，是考虑到地理环境差异之后的结果。2．农业区位因素教师引导学生分析区位的含义，然后带领学生对两幅图片进一步分析：（1）找出图中你能看到的所有信息，并推测某些现象背后的地理信息。（2）结合图3．3对这些信息进行分类，说明它们对农业生产活动的影响。各组学生探讨之后，教师采用抢答的形式总结学生观察到的信息。然后，教师再予以总结，同时把提取信息的结果展示在幻灯片上。师生一起对影响农业区位选择的因素进行细化：（1）气候：热量、光照、昼夜温差、降水等气候要素以及水热组合对农业区位影响极大。（2）地形：平原地区地势平坦，土层深厚，适宜发展耕作业；山区耕作不便，且发展种植业不利于水土保持，但适宜发展畜牧业、林业等。（3）土壤：是农作物生长的物质基础。不同土壤类型适宜生长不同农作物，如酸性红壤适宜种植茶树。（4）水源：干旱地区特别重要，有河流经过利于灌溉农业的发展。（5）市场：市场的需求量决定了农业生产的类型和规模。（6）劳动力：劳动力的数量和素质对农业影响很大。（7）机械：机械化水平高可以提高劳动效率，从而降低生产成本。（8）交通运输：园艺业、乳畜业等产品易腐烂变质，要求方便快捷的交通运输条件。并且交通运输的发展可以扩大农作物的销售范围，从而有利于专业化区域的形成。（9）政策：各国农业都受到国家政策以及政府干预手段的影响，如我国粮食直补政策的实施利于粮食作物的种植。以上教学内容完成后，教师组织学生进行教材43页的活动。此部分活动内容多，每个小组完成一个活动中的一个问题即可。学生分析期间，教师巡视积极参与各组的讨论。然后，教师利用提问软件在屏幕上随机抽取学生回答。在进行总结时，针对千烟洲的立体农业，教师可以着重做出以下说明：由于山地自然条件的垂直地域分异，农作物分布随海拔的不同而有所不同。3．农业区位因素的发展变化由我国亚热带沿海地区的案例可以看出，影响农业区位选择的因素不是一成不变的。相比之下社会经济因素变化很快，那么它们是如何发展变化的呢？学生活动...