第一节地球的宇宙环境课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。学习目标：1.了解不同类型的天体及其特点。2.了解天体系统的级别和层次，能描述地球在宇宙中的位置。3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，理解地球上存在生命的条件。一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙间物质的存在形式。(2)常见类型：恒星、星云、行星、彗星、卫星等。2．天体系统(1)形成：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统。(2)层次：按从低到高的级别依次为地月系－太阳系－银河系－总星系。(1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。(2)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。二、行星地球1．太阳系12．八大行星(1)运动特征①公转方向具有同向性。②公转轨道具有共面性。③轨道形状具有近圆性。(2)分类：根据距日远近、质量、体积等特征，八大行星分为以下三类：①类地行星：水星、金星、地球、火星。②巨行星：木星、土星。③远日行星：天王星、海王星。八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西)，因此在金星上看太阳是西升东落的。3．地球的特殊性(1)地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。(2)存在生命的条件地球具有适宜高级智慧生命存在的温度、大气、水等条件。1．北斗七星能构成天体系统吗？[答案]北斗七星都是恒星，没有等级差别，也无绕转关系，故不能构成天体系统。2．人类移民月球需要解决哪些问题？[答案]①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；②寻找或解决生存用水问题；③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。探究点一天体与天体系统[材料]2016年10月17日7时30分，我国载人飞船“神舟十一号”在中国酒泉卫星发射中心发射。10月19日凌晨，“神舟十一号”飞船与“天宫二号”自动交会对接成功，航天员景海鹏、陈冬进入“天宫二号”并进行科学实验。11月18日下午，“神舟十一号”载人飞船顺利返回着陆。[问题](1)在中国酒泉发射基地待发射的“神舟十一号”飞船是天体吗？发射升空并在预定轨道运行的“神舟十一号”飞船是天体吗？(2)月球和其人造卫星“天宫二号”是否构成了天体系统？[提示](1)待发射的“神舟十一号”飞船不是天体。发射升空并在预定轨道运行的2“神舟十一号”飞船是天体。(2)月球和其人造卫星“天宫二号”相互吸引、相互绕转，构成了天体系统。1．常见天体类型和特征天体类型组成(或成员)能否自己发光观察现象星云气体和尘埃，主要物质是氢否发亮的云雾状天体恒星炽热气体能明亮闪烁行星如八大行星否明亮不闪烁，有明显的位置移动流星体尘粒、固体小块否在天空中有一道明亮的光迹(与大气摩擦形成光迹)卫星如月球否圆缺变化彗星冰物质否发光的“扫帚”形天体2.主要的天体系统及层次结构天体系统是有层次的，以地球所在的天体系统为例，从低级到高级依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。天体系统层次如下表所示：3(1)“三看”法判断天体①一看位置：它是不是位于地球的大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。②二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。③三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。(2)天体系统的判断方法天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转，只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系；北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。【例1】阅读材料，回答(1)～(3)题。材料一宇宙探测是一个国家综合国力的象征，2012年国防科技工作会议透露，我国探月工程——嫦娥工程二期中的嫦娥三号任务，目前已经圆满完成月球着陆器的悬停避障及缓速下降试验、月球巡视器的综合测试及内、外场试验等各项验证性试验，技术方案得到验证，工程研制取得重大进展。2020年中国有望实现载人登月。材料二“嫦娥二号轨道示意图”4材料三天体系统层次示意图(1)“嫦娥二号”绕月运行时，图中的天体有哪几个()①太阳②地球③月球④“嫦娥二号”A．①②③...
