历史：北师大版八年级上册 3.14《国民革命的洪流》教案（1）VIP免费

第14课国民革命的洪流教案设计所属学科：历史适于年级：北师大版八年级上册一、教材分析本课教材来源于北师大出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三单元。本单元主题是新民主主义革命的兴起。本课教材讲述的是1924——1927年北洋军阀势力走向没落和国民革命的兴起、发展到最后失败的历史。这是中国共产党成立后，与孙中山领导的国民党第一次合作，领导发起的反帝反封建的大革命高潮，它是新民主主义革命的重要部分。本课重点：黄埔军校的创立和北伐战争的胜利进军本科难点：南京国民政府的性质和北伐战争的结果二、学情分析经过七年级一年的训练培养，学生已具备一定的阅读教材、历史读物、史料的能力，初步掌握读图识图和运用历史地图表述说明历史问题的基本方法。就教材内容而言，通过影视作品等学生对黄埔军校、北伐战争等有所耳闻，容易引起学习兴趣，另外由于年龄的原因，学生虽具备一定的理性分析能力，但更喜欢感性的、生动形象的教学方式。三、教学目标1、知识与能力：知道黄埔军校的创立和北伐战争胜利进军的史实，提高搜集、处理信息的能力和读图识图的能力；了解南京国民政府成立的史实，培养透过现象看本质的历史分析能力。2、过程与方法：收集与黄埔军校有关的历史资料，观看北伐战争的影视录像，充分利用教材中的形势图、小字、史料、人物肖像图等，使历史知识生动鲜活起来，再现历史事件的时代背景和基本过程，感悟大革命的时代特征。3、情感、态度与价值观：通过学习，感受大革命时期先烈们的英雄壮举，学习先烈们顺应时代发展、敢为人先的历史责任感和为革命不惜抛头颅洒热血的英勇斗争精神。四、教学观念和教学方法本课在进行教学设计时，注意充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用自主合作探究式的教学方法。教师通过精心设计问题和不断创设情境对学生进行启发、点拨和引导，学生在教师的引导下，通过课外收集资料、阅读教材、识读历史地图以及观看录像等感受体会并理解历史史实，学会自主学习和探究学习的方法。五、教学过程（一）教学准备阶段教师准备：1、备课中首先应研究历史课程标准之“内容标准”，明确课标对本课的基本要求，包括课标规定的基本内容及其能力层次要求。根据课标的要求确定本节课的三维教学目标。2、认真研究教材教法，收集查阅有关黄埔军校和北伐战争的资料，包括多媒体资料、图片等，根据教学目标需要进行选择处理，制作多媒体教学课件，辅助教学。3、指导学生收集有关黄埔军校的材料，告诉其收集资料的基本途径，指导其从学校的创立、领导组织机构、办学指导思想、开设的课程、学员来源等方面进行搜集和处理。学生准备：课外查阅有关黄埔军校的资料，在老师的指导下，对资料进行处理。（二）教学过程1、导入新课复习上节课所学内容，提出问题:为什么五四运动和中国共产党的成立是中国历史上伟大的开端？指出中国共产党成立后，与孙中山领导的国民党合作，推动了国民革命的迅速发展。(设计意图：通过复习旧知，建立起前后知识的联系，形成知识体系，便于学生了解知识之间的内在联系，为学习新知奠定基础)指导学生阅读课前提示，了解国民革命的含义及国民革命中的主要事件：黄埔军校的创立和北伐战争的胜利进军。2.学习新课一、黄埔军校的创建教师指出：在电影、电视中，我们经常可以听到黄埔军校的名字以及与其有关的人和事，下面请同学们介绍一下课前你所查到的有关黄埔军校的情况。学生根据课前收集整理的资料介绍黄埔军校，包括黄埔军校的创立时间、地点、创立者、组织领导机构、课程设置以及学员来源等。（设计意图：有关黄埔军校的内容，教材中介绍的较少，而且多是结论性的内容，通过让学生查阅资料，可以丰富学生对黄埔军校的了解，为下面学习理解黄埔军校的性质奠定基础；同时培养了学生收集处理信息的能力，学会自主学习。）在此基础上，教师引导学生解决下面问题：1、孙中山为什么要创立黄埔军校？即黄埔军校创立的背静、目的。指导阅读教材中孙中山的原话，让学生明确其目的是要创造革命军，来挽救中国的危亡。教师结合教材中的小字内容讲述孙中山这样做的原因：在辛亥革命失败后，孙中山总结教训，认为...