4.3-1传统工业区一、教学目标设计（一）知识与技能1、认识传统工业区的主要特点和发展历程2、分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因3、了解其综合整治措施4、了解新工业区的突出特点及代表性地区。5、掌握意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”工业区这两个新工业区的发展条件。（二）过程与方法培养学生综合分析问题、解决问题的能力和实践能力（三）情感态度与价值观强化科学区位观念和人地观念，培养环境保护思想二、教学内容分析教材首先简单介绍了传统工业区的分布、区位优势、工业部门以及在本国乃至世界工业发展过程中的作用。并指出20世纪50年代以后，尤其是70年代以后，传统工业开始衰落，并经历了长期的改造历程。然后教材选择了鲁尔区作为典型案例进行了详细分析，是对工业区位因素的具体化并为学习新工业区打下基础。新兴工业区以意大利工业区为例进行了详细分析，三、教学重点和难点：1、传统工业区存在的问题及其综合整治的途径2、意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”工业区两个新工业区的发展条件。四、课时安排2课时第1课时教学过程：（一）课堂导入工业联系导致工业集聚，从而促使工业地域的形成。现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化，自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。这一切为工业地域的形成和发展创造了有利的条件。（二）自主学习：1、说出传统工业区的概念及其主要分布地区2、传统工业区是在什么基础上发展起来的，主要的工业有哪些3、阅读案例3，分析鲁尔区的区位优势4、试归纳鲁尔区曾经衰落的原因5、鲁尔区综合整治的措施有哪些6、对比鲁尔区分析我国辽中南传统工业区的特点和问题，完成P67活动第3题（三）小组讨论（8′）1、鲁尔区的区位优势，衰落的原因及其整治的措施？2、对比鲁尔区分析我国辽中南工业区，注意它们之间的异同。（四）展示交流（12′）展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。通过这个环节，小组内未能解决的问题基本上都可以得到较好的解决了，还不能解决的，教师作为精讲内容进行讲解，并视情况适当延伸问题。（五）当堂练习1．关于德国鲁尔区工业区位条件的错误叙述是（）A．优质的铁矿B．丰富的煤炭C．充足的水源D．便捷的交通2．关于鲁尔区的正确叙述是（）A．被称为“法国工业的心脏”B．位于欧洲中部陆上交通的“十字路口”C．西欧发达的农业为它提供了广阔市场D．鲁尔区的传统工业在20世纪90年代以后开始衰落3．煤炭在能源中地位下降的原因有（）A．能源消耗越来越少B．石油、天然气广泛使用C．煤炭价格不断上升D．煤炭储量接近枯竭4．鲁尔区经济结构调整的具体表现是：①发展新兴工业和第三产业；②改造煤炭、钢铁工业；③新兴工业以中小企业为主；④煤炭和钢铁企业数量减少，规模扩大（）A．①②③④B．①②③C．②③④D．②④第2课时教学过程（一）课堂导入上节课我们学习了传统工业区【传统工业区是在丰富的煤铁资源的基础上，以煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等传统工业区为主，以大型工业企业为核心，逐步发展起来的工业地域】。并以德国鲁尔工业区为例分析了传统工业区的一些特点。（区位优势、衰落原因和整治措施）。例如生产结构单一、煤炭的能源地位下降的问题，通过调整工业结构来解决。可以新建或引进技术水平高的电子、石油化工等部门的中小企业。鲁尔区的环境问题严重，就需要优化环境，严格控制工业三废的排放。受到新技术革命的冲积，就应该发展科技和教育等这些措施。过渡：随着社会的发展和进步，科技生产力的提高，传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落的阶段，同时，一批新兴工业又随即诞生。这节课我们就来学习新兴工业区。（二）自主学习1、阅读案例4，分析意大利新工业区具有哪些特点，形成条件有哪些？2、比较新工业区与传统工业区，完成下表意大利新工业区传统工业区生产规模主要工业部门生产过程资金集中程度工业分布3、完成p70活动题4、阅读案例5，分析美国“硅谷”高技术工业发展的特点5、...
