Unit5DoyouhaveasoccerballSelfCheck教学内容SelfCheck(教材P30)教学目标知识与能力复习词汇tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun．difficult，relaxing；引导学生巩固、掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词，并运用它们谈论自己对球类运动的喜好以及原因；同时继续复习使用动词have对物品的所属进行询问和回答，以掌握行为动词一般现在时一般疑问句的结构。过程与方法运用Summarizing和Classiflying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。教学重、难点及教学突破重点复习词汇tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing教学突破通过各种复习手段的检测，促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。教学准备教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习要求。二、第二教学环节：师生互动。学习探究教师活动学生活动l．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。2．引导学生根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的教学内容。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。2．根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的学习要求。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Doyouhave…?Yes，Ido．No，Idon’t．等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Doyouhave…?Yes，Ido．N0，Idon’t．等句型和语法知识。本课总结通过单词检测、对话练习和游戏等，对所学知识讲行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。板书设计Unit5Doyouhaveasoccerball?SelfCheckWords:tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxingSentences:Doyouhave…?Yes,Ido.No,Idon’t.Let’splay….Thatsounds…问题探究与拓展活动everyday与everyday：everyday为名词短语，作时间状语，意思是“每天；天天”；everyday是形容词，意思是“每天的；日常的”。如：Sheplayssportseveryday．她每天都运动。IspeakeverydayEnglisheveryday．我每天都说日常交际英语。练习设计随堂练习设计根据汉语提示完成下列句子。1．Mr．White_______(有)asonandadaughter．2．_______(有)somebooksinthebookcase．3．_______she_______(有)asoccerball?4.________they_________(有)computergames?5．Mybrother____________(喜欢打篮球)．6．Thoseare____________(我叔叔的东西)．7．That___________(听起来有趣)．8．She________________(没有)atennisracket．9．I______________(做运动)everyday．10．Peterdoesn’t____________(看电视)everyday．KEY：1．has2．Thereare3．Does；have4．Do；have5．1ikestoplaybasketball6．myuncle’sthings7．soundsinteresting8．doesn’thave9．dosports10．WatchTV个性练习设计做调查：学生喜欢什么球类运动?不喜欢什么球类运动?为什么?在活动开展之前，教师要在黑板上画一个表格(如下表)。这个任务由学生自己完成，即让学生自己说出喜欢什么，不喜欢什么，最后说出理由。教师可将学生的答案填在表格中，再进行归类。这种活动可使同学们学会表示描述性形容词的用法。Namellike…Idon’tlike…Why
