四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史第4周教学设计考点、知识点铁犁牛耕、土地私有制、小农经济、家庭手工业、官营手工业和私营手工业学习目标1.概述古代中国的“市”的形成与发展。2.了解古代中国重要的商业都会及著名商帮。3.了解古代中国商业发展的概貌。4.了解“重农抑商”“海禁”等政策的基本含义及其影响。5.知道古代中国资本主义萌芽出现及阻碍其发展的因素。6.了解中国古代工商业管理的措施。重、难点1.归纳古代中国商业发展的特点。2.客观评价“重农抑商”政策对不同时期社会经济发展的作用与影响。学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录第三节古代中国的商业经济环节一：通过教师提问，学生回答的方式，回顾旧知环节二：关于“富商大贾周流天下”1、学生阅读第一目，思考问题：①古代不同时期商业发展有哪些表现？②古代商业发展呈现了哪些变化趋势？1、学生通过回答教师的问题，巩固旧知识2、学生阅读教材，提取有效信息3、学生体会中国古代1、教师针对前面的知识提问2、教师适当整合教材，如第四节中的“重农抑商”“工商业管理”可整合成1、适当增加学生活动2、加强教师对学生的学法指导3、教学过程中可以适当穿插小故事，调动学生学2、教师解释若干概念：工商食官、交子、商帮、会馆2、教师创设情境，引导学生分析古代商业发展的有利和不利因素环节三：关于“市的发展”1、教师解释若干概念：市、草市2、学生阅读第二目，思考问题：①市经历了怎样的发展历程？②唐宋对“市”的规定，有何变化？2、教师创设情境，引导学生分析唐宋的“市”有何不同？环节四：关于“商业都会的崛起”1、学生阅读第三目，思考问题：①古代城市经历了怎样的发展历程？②明清市镇的发展的有何特点？2、教师创设情境，引导学生从城市功能、城市规模、城市布局等方面分析古代中国城市的发展特点。第四节古代中国的经济政策文明的辉煌“重农抑商政策”3、教师引导学生阅读材料并提取有效信息4、教师引导学生思考问题，并加以分析5、教师创设情境，引导学生体会中国古代经济发展的辉煌成就习兴趣环节一：通过教师提问，学生回答的方式，回顾旧知环节二：引导学生通读本课，找出本节各子目之间的逻辑关系环节三：关于“重农抑商”1、学生阅读第一、二目，思考问题：①历代重农抑商的措施有哪些？②重农抑商的概念2、教师设问：如何评价重农抑商政策？环节三：关于“海禁政策”1、学生阅读第三目，思考问题：①海禁政策的概念②海禁政策的表现2、教师解释若干概念：海禁、闭关政策、朝贡贸易3、教师设问：如何评价海禁政策？环节四：关于“资本主义萌芽的缓慢发展”1、学生阅读第四目，思考问题：①资本主义萌芽的发展概况②资本主义萌芽与商品经济的关系2、教师设问：资本主义萌芽的实质？3、教师创设情境，引导学生分析资本主义萌芽发展缓慢的原因。
