七年级信息技术 数字化声音编辑教学设计 青岛版VIP专享VIP免费

《数字化声音编辑》教学设计一、教学设计1、教学目标【知识与技能】A、掌握用“录音机”程序合并声音文件的方法B、能够用“录音机”混合声音C、可以根据需要调整声音效果【过程与方法】通过学生动手实践，增强学生学以致用、合作学习的意识和深入探究问题的能力。【情感态度与价值观】A、进一步增强学生学习信息技术的兴趣B、培养学生对艺术作品正确的审美情趣和评判意识C、增强学生的民族感情和爱国情操2、内容分析【教学重点】：用“录音机”合并、混合声音的方法【教学难点】：综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵。对声音进行编辑时滑块的定位。3、学情分析本节课是上节的延伸，其内容也是学生感兴趣的内容。对学生来说，只要有了浓厚的学习兴趣，一切难题都有信心克服。学生在技能方面的考验不是很难，但涉及到音乐作品间的和谐搭配问题，会对学生的音乐素养与审美标准有不小的压力，教师必须适时调动学生的学习积极性，给学生充分展示自我的机会，增强其自豪感和成就感，调动每一位学生的参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。4、教学准备多媒体网络教室；电子教室软件或投影；提前准备好声音文件：春1、春2、乐曲，并提前发放到每一台学生机。二、教学过程（一）创设情景，导入新课（4分钟）师：上节课同学们都用Windows自带的“录音机”录制了自己的声音作品，下面请同学们跟我一起回顾一下录制声音的过程。提出问题：师：同学们，录制声音时所用到的工具是哪一个？生：录音机。师：录制声音时需要准备什么呢？生：耳麦。师：有了耳麦，我们应该如何去录音？生：点击录音机上的“录音”键，把话筒放到嘴上。师：提示同学们，这个“录音”键在我们不录音的时候，用不用它？设计意图：此环节的使用目的除了回顾上节所学内容之外，更重要的一点，是要提醒学生，“录音”键除了录音的时候用到，其他时候很少使用。如果我们打开了一段声音文件，不小心使用了“录音”键，结合我们平常使用的普通录音机，应该知道，会把原本打开的声音“抹”掉。另外，在学生回答问题时，教师跟进合理的评价是必要的，可采取加分的方式进行评价，分数应用于对学生课堂表现的考核，并影响到每学期末的评价。（二）步步为营，导学达标（32分钟）开门见山，提出本节要学习的内容，出示学习目标，以及为每一名学生准备的文件：“春1”——诗歌《春江花月夜》前半部分的朗诵、“春2”——春江花月夜后半部分的朗诵、“乐曲”——中国名曲《春江花月夜》。通过学习逐步完成：1、合并“春1”，“春2”。2、为朗诵配乐。3、使得朗诵和乐曲长度一致。4、使用各种手段优化音效。1、合并声音文件，完成朗诵作品。（10分钟）要求同学们看书1分钟，课本P14《录音剪接部分》，掌握声音文件合并的方法。让学生回答，陈述操作方法和步骤。教师指出在操作中务必注意滑块的定位。学生试做此操作。师巡视指导：屏幕显示步骤如下：第一步：用“录音机”程序打开第一段声音文件，将滑块移动到要插入的地方。第二步：执行［编辑］－［插入文件］菜单命令，选择第二段声音文件，如果还有第三段、第四段……重复上述步骤，就实现了几段声音文件的合并。第三步：将合并后的文件以“春.wav”为名另存合成后的声音。师选出一名操作熟练的学生，利用网络教室演示并讲解操作步骤。老师针对学生的演示给出有针对性的总结和指导。设疑1：保存合并后的声音文件时就选择哪个菜单项？若选择“保存”会有什么后果？小结：应使用“文件”菜单中的“另存为”选项进行保存。如果选择“保存”菜单的话，将会将文件“春1”替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。另外，如果滑块没移到正确位置就插入了“春2”，未保存之前还有补救措施，但是一旦保存，无法补救。还记得学习“word”时，出现误操作时可以用“撤消”按钮吗？录音机也有类似的功能，那就是用“文件”菜单中的“恢复”选项。设疑2：“春”的播放长度和“春1”、“春2”的播放长度有什么关系？小结：“春”的播放长度是“春1”、“春2”的播放长度的总和，但这也不是固定不变的，我们有时候可以利用合并声音文件时的精确定位来对其中某...