第11课物理学的重大进展【课程标准】了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。【教学目标】1、知识与能力：（1）识记：识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学发展所作出的重大成就；（2）理解：理解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位；相对论和量子论诞生的原因、意义；（3）探究经典力学体系的特点，比较相对论、量子论与牛顿力学的关系。（4）思考“日心说”与“地心说”相比的进步性，探究经典力学体系的特点、影响。2、过程与方法：（1）引导学生回忆初中物理知识来促进本课的学习。（2）通过学生预习（围绕4个物理学家，自制小课件）、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。教师给予必要的补充。3、情感态度与价值观：（1）科学真理需要勇于探索、执着追求的精神；（2）科学理论在不断完善、创新，人类对客观规律的认识不断深入。【教学建议】本课教材主要分三个目从四个方面向学生介绍物理学从16世纪末17世纪初到19世纪末20世纪初的重大成就：经典力学的重要奠基者——伽利略、经典力学的建立、从经典力学到相对论、量子论的诞生与发展。这一时期物理学方面的文字、图片、人物介绍等资料比较丰富，教师可以适当补充一些资料，提高学生学习的兴趣。【重点难点】【重点】伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。【难点】物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解【方法】合作—探究【知识体系】一、经典力学1、背景：（1）不仅解放了思想，也对科学研究产生了重要影响。（2）16世纪末17世纪初，等人已认识到通过观察自然界。（3）通过证实外力的作用，发现等物理学定律，开创了以的近代科学，为的创立奠定了基础。2、标志：确认了规律，于年出版《》，提出等，形成一个以为基础，以教师个备用心爱心专心1为表达形式的，即经典力学体系。3、作用：对具有决定性意义，后世根据万有引力定律，发现了等。二、相对论的创立1、背景：19世纪，随着物理学的发展，经典力学无法解释新问题，面临挑战。2、标志：20世纪初，德国物理学家提出相对论，包括和。3、意义：相对论的提出是物理学领域的一次重大革命否定了经典力学的，揭示了的本质属性发展了，推动物理学发展到一个新的高度。三、量子论的诞生和发展1、背景：19世纪末20世纪初，的发现，使人们的认识深入到原子内部。实验表明，不能用经典力学的理论来解释。2、过程：诞生：年，德国科学家为解决热辐射疑点提出发展：和的推动20世纪30年代，建立起来。3、意义：使人类对的基本认识取得了革命性的进步量子论与一起构成的基础，弥补了的不足推动了的进步，开阔了视野，改变了。【巩固练习】一、选择题1、哥白尼“太阳中心说”的巨大进步意义在于A．为近代科学奠定了基础B．使自然科学从神学中解放出来C．使人们认识到人类是地球的主人D．确立了人类的新的宇宙观2、海王星的发现是根据A.牛顿理论的推测B.哥白尼日心说的推算C.爱因斯坦对时间、空间属性的揭示D.普朗克量子论的提出3、经典力学体系的建立标志着近代科学的形成，主要是因为它A．建立了一套实验观察与数学演绎相结合的科学研究方法B．具有当程度的科学性和预见性C．将天体的运动和地球上物体的运动概括在同一理论之中D．是人类认识自然的历史上对自然规律第一次进行的理论性概括和总结4、下列关于爱因斯坦的相对论，表述不正确的是A.认为时间和空间是随物质运动而变化的B.认为质量和能量可以相互转化C.它为原子能的利用奠定基础用心爱心专心2D.它实现了自然科学的第一次理论性的大综合5、爱因斯坦的相对论认为①时间和空间随物质运动则变化②物质质量随运动速度而变化③质量和能量是可以互相转化的④能量等于质量乘光速平方A．②③④B．①②④C．①②③④D．①③④6、爱因斯坦相对论和牛顿力学体系的关系是A．完全继承B．完全否定C．既否定又有发展D．没有任何关系7、爱因斯坦相对论的提出，是物理学思想的一场重大革命。他A．否定了牛顿的的力学原理B．借鉴了法国科学家拉瓦锡的学说C.修正了能量、质量互相转化的...
