第六章第一节物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。2、过程与方法目标：1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。3、情感、态度、价值观目标1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。二、设计思路：本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。三、教学资源本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。四、教学活动：教师活动学生活动点评导课：提出问题让学生讨论我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？学生分组讨论学生学会了“比较”的思维方式，同时采用了讨论、交流合作的学习方式，让学生（本节导图）围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子归纳出质量的概念质量的单位、符号教师作介绍质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习）建立质量单位的大小的具体体验，一只苹果质量约0.15kg，一只大公鸡质量约2.5--3kg质量的测量工具（重点介绍托盘天平）结合实物讲授天平的结构、使用方法、使用注意点。介绍日常生活中质量的其它测量工具（可利用实物或实物投影仪）指导学生进行探究活动6.1归纳分析探究结果学生联系生产生活实际举例让学生根据已学过的知识作回忆，接触过的有哪些？学生板演学生当堂练习让学生在实验室面对天平学习练习天平的调节方法、游码的读数方法分组讨论图6-2的问题利用托盘平天进行探究物体的形状、物质的状态及地理位置的变化与物体质量大小的关系完成课本P4真正成为学习的主角课堂气氛活跃，学生思维放开了巩固已学过的单位换算帮助学生建立质量单位大小的具体体验更直观明了学生动手实验探究，既能培养学生的实验操作技能，又能调动学生学习的积极性小结布置作业的填空部分第二节、用天平测物体的质量[教学目标]：1、知识与技能目标1）学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。2）学会根据实验原理设计测量步骤。2、过程与方法目标1）通过测“一枚大头针的质量”、“测水的质量”学会天平的使用方法和测固体、液体质量的方法。2）通过测微小物体的质量，领会误差的含义。3、情感、态度、价值观目标：1）通过自己设计制作天平，体验学习物理的乐趣。2）通过“古代天平”的学习，体会我国是文明古国、增强爱国热情。[教学重点]：学会天平的使用方法和测固体、液体质量的方法。[设计思路]：本节教学内容为二个活动与一个介绍。活动“测量一枚大头针的质量”，并使学生学会测量微小物体质量的方法。活动“测量水的质量”，是让学生会测液体的质量，并使学生根据实验原理，设计实验步骤。两个活动中都能让学生感受测量误差的含义，同时能让学生考虑实验中减小实验误差的方法。“生活、物理、社会”介绍了“古代天平”，它充分体现我国古代文明史，是对学生进行思想教育的好素材。[学具准备]：天平、烧杯、水、物块[教学课时]：1课时[教学设计]：（一）、引入新课引导讨论复习天平的使用方法及使用注意点（二）、讲授新课一、活动6.2：测量一枚...
