小班数学点数说课稿范文VIP免费

下载后可任意编辑小班数学点数说课稿范文一、说幼儿《4的点数》是幼儿园小班的数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口一致的点数，一般来说，3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。二、说教材《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点，并指出“要密切联系实际生活”，利用身边的事物和现象因此我选择并设计了这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探究、初步学习对数量的认识。三、说目标根据小班幼儿的实际学习情况和对教材要求的`了解，我拟定了这节课的活动目标：情感目标：同意积极参加活动，感受操作中学习数学的欢乐。能力目标：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。知识目标：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。活动重点为：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。活动难点为：引导幼儿专注地倾听口令，完下载后可任意编辑成操作任务。四、说教法为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中通过让幼儿看一看、数一数、说一说、做一做等多种形式让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。本节课采纳了如下教法和学法：（一）谈话引入法：我结合小班幼儿的年龄特点，以小动物爱吃的食物来引出活动主题，从而引出小白兔爱吃什么，吃了几根，并出示PPT，来提高幼儿的学习兴趣，产生探究新知识的欲望。（二）观察法：我为幼儿提供了课件PPT，引导幼儿认真观察图中小白兔的数量和胡萝卜的数量，并能用画圈的形式说出总数量。（三）动手操作法：我准备了幼儿学具（操作卡、小白兔、胡萝卜）。让幼儿拿操作卡进行操作。五、说学法本次活动中引导幼儿使用了谈话法、观察法、操作法进行学习，让幼儿在操作中掌握本次活动的重点以及难点。六、说过程课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、下载后可任意编辑智力、能力的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：一、引导语：“小朋友们，今日小白兔要来我们班做客，你们想见吗？让我们来数一数今日来了几只小白兔？”（一）老师出示课件，引导幼儿边看边进行点数（指导幼儿用右手的食指从左向右进行点数）一只、两只、三只、四只，一共有4只小白兔。（二）老师：“我今日为它们准备了它们最爱吃的胡萝卜，让我们一起来数一数”（一根、两根、三根、四根一共有4根胡萝卜）二、老师进一步引导幼儿练习4的点数，鼓舞幼儿大胆点数，并报出总数。（一）请几名小朋友到台前进行点数，老师观察幼儿幼儿的点数方法是否正确。（二）老师：“今日这四只小白兔来我们班见到你们太快乐了，它们回去又叫来了它们的小伙伴，老师同样也想给它们送去胡萝卜，可是老师一个人太忙了，你们同意帮我吗？”三、进行操作活动，老师提出要求。下载后可任意编辑（一）幼儿进行操作，老师观察指导。（二）验证幼儿的操作结果。四、老师进行小结：“今日小朋友们都是老师的好帮手，给老师帮了一个大忙。小白兔也非常感谢你们！现在我们一起回教室里找找看还有哪些物品是4个呢！”整个活动为幼儿创设了一个情景，使活动不再枯燥，将操作活动作为活动的重点，让幼儿在自己的操作中感受数字的有用。六、说延伸老师可在数学区域活动中投放幼儿常见的物品，如，杯子、小勺、碗，让幼儿感受数字在生活中的运用，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造能力的进展。【小班数学点数说课稿范文】