七年级英语上unit 2 topic 3 Whose jacket is this Section D教学设计(精品)仁爱版VIP免费

七上英语Unit2Topic3WhosejacketisthisSectionD教学设计仁爱版Themainactivitiesare1,2and5.本课重点活动是1，2和5。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)Learntheconsonants://,//,//,//(2)Learnsomeusefulwords:find,man(pl.men),help,us,him2.Reviewhowtodescribeaperson:(1)Heistallandhehasbrownhair.(2)Hehassmalleyes,abignoseandawidemouth.(3)Heisinblack.3.Reviewthepossessivepronouns.4.Reviewsomeusefulexpressions:(1)—Whosecapisit?—It’sSally’s.(2)—Whoseapplesarethese?—They’retheirapples/theirs.(3)Ithinkit’sKangkang’s.(4)Welookthesame,butweareindifferentclothes.(5)Pleasehelpusfindhim.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/小黑板或幻灯片/实物Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)1.(做“物主代词淘汰赛”游戏。)操作规则：(1)教师让14名学生上台。(2)每名学生说一个物主代词，要求后面学生说的不能与前面学生说的雷同，否则被淘汰。(3)如此循环直到没有错误为止。师生掌声鼓励优胜者。2.(利用课前从学生那里借来的服装和学习用品等，通过师生互动，复习whose句式和物主代词以及名词所有格。)(教师拿一顶帽子)T:What’sthis?Ss:It’sacap.T:Whatcolorisit?Ss:It’syellow.(接下去转给一个同学)T:Isthisyourcap,S1?S1:No,it’snotmine.T:Isthisyours,S2?S2:Yes,it’smine.T:Hereyouare.S2:Thanks.(以类似的方式复习其他物品，速度要快，物主代词复习面要广，同时学生参与面也要广。)3.(1)(教师事先把自己的钢笔夹在书里面，然后假装找东西，让学生体会find的含义。)T:Oh,whereismypen?Icannotfindit.Isitinthedesk?No,itisn’t.Oh,it’shere,inthebook.find—Ifindmypen.(2)(教师运用图片引出man，同时介绍其复数形式men。)man—men(3)(利用多媒体展示一个画面：一个男人在水中大喊“Help!”。让学生猜测其含义，然后教师给予相关的解释。)(4)(利用卡片出示学过的we和he，引出us和him。简单说明它们的用法。)wehe我们他ushim(要求学生复述上面的句子，并用us和him各说一句话。)(出示1的图片，让学生说出其英语单词，引入1。)Step2Presentation第二步呈现(时间:7分钟)1.(利用幻灯片呈现1的例词，让学生推测词中画线部分的读音。然后听录音，跟读。)shirtshoesshelftelevisionmeasurepleasureChinateacherchickenjacketmessageorange(引导学生归纳总结，板书，让学生给每组音标再举两例，巩固字母的发音规律。)sh→//s→//ch→//jge2.(播放2录音两遍，完成小黑板给出的问题。)(1)Whereisthemanfrom?A.China.B.Canada.C.Japan.(2)Howoldishe?A.20.B.21.C.22.(3)Whatcolorishishair?A.Red.B.Black.C.Brown.(核对答案)Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)1.(教师再次播放2录音，完成表格，核对答案。)2.(教师连珠炮式地根据2内容提问，要求每个学生用一句话回答一个问题。)T:Whereisthemanfrom,S1?S1:He’sfromCanada.T:Ishetwenty-oneyearsold?//S2:No,heisn’t.T:Howoldishe?S3:Twenty.T:Ishetall?S4:Yes,heis.T:Whatcolorishishair?S5:...3.(学生根据老师的提问，两人一组对话。)4.(听3录音，完成练习。)5.(学生两人一组，运用whose句型谈论3中四幅图画的内容。)T:Whosepencilsarethese?Ss:TheyareMichael’s.T:Whoseruleristhis?Ss:It’sPeter’s.T:Whoseknifeisthis?Ss:It’sJane’s.…Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)1.(听录音3，跟读并模仿。4人一小组，用自己的实物进行对话操练。)(两分钟后请较好的学生表演对话。)S1:Excuseme,S2.Isthisyourbook?S2:No,itisn’tmine.S1:Whosebookisthis?S2:Ithinkit’sS3’s.S1:Excuseme,S3.Isthisbookyours?S3:Yes,it’smine.S1:Hereyouare.S3:Thankyou.Whosepenisthis?Isityours,S4?S4:No,Ithinkit’sS1’s.S3:Excuseme,S1.Isityours?…(根据时间决定找多少组学生表演。)2.(放4a的录音，跟读，然后用幻灯片出示练习。完成4a。)用适当的物主代词填空。(1)—Excuseme,Tom.Isthis1cap?—No.2isblue.Ithinkit’s3.—Kangkang,isthisye...