《新中国的科技成就》学案及教案<一>课前系统：【课标要求】列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。【教学目标】一、知识与能力：识记建国以来重大科技成就；理解科学技术是生产力的论断；探究科技的发展在现代化建设中的重要作用。二、过程与方法：1、通过学生收集资料、整合资料，提高自身参与意识，真正实现学生自主学习。2、通过对材料的分析，提高学生分析问题、归纳问题的能力。3、通过划分学习小组，培养学生团结协作的能力。三、情感、态度价值观：1、通过对新中国科技成就的学习，增强学生对中国现代化建设的信心，激发学生对现代科学的热爱和兴趣。2、通过学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和热爱祖国、无私奉献的崇高品德，使学生树立正确的人生观、价值观。【问题导学，合作探究】一组：国防科技组重点研究课题：“两弹一星”问题1：“两弹一星”具体指什么？原子弹、氢弹、导弹有什么区别与联系？问题2：新中国成立后，中国领导人为什么要在一穷二白的情况下作出发展“两弹一星”的战略决策？参考材料：材料一：新中国建立之初，在抗美援朝战争期间和台湾问题上，美国总统都曾经威胁要使用原子弹。配备着核武器的美国第七舰队在中国沿海晃来晃去，美国在中国周围建立了一个又一个的核基地。材料二：1954年,毛泽东主席询问苏共书记赫鲁晓夫,是否援助中国研制核武器。赫鲁晓夫傲慢地回答：苏联有核武器就行了，用不着大家都来搞它。材料三：“我们不但要有更多的飞机和大炮，而且还要有原子弹，在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。”——毛泽东1955年1问题3：“两弹一星”的研制成功，离不开优秀科学家和广大科技人员的无私奉献，你能列举出在这方面作出贡献的科学家吗？并简要介绍之。问题4：“两弹一星”成就的取得产生了什么历史影响？你怎样理解邓小平的这段话？材料一：如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。——邓小平材料二：“两弹一星”不仅增强了我军在高技术条件下的防御能力和作战能力，而且带动了我国高新技术及其产业的发展，促进了经济建设和科技进步。问题5：中国是爱好和平的国家，中国在核武器方面的立场是什么？中国在和平时期如何利用核能源？能否举出这方面的例子？二组：现代农业组重点研究课题：杂交水稻问题1：是什么原因让袁隆平与杂交水稻结下了不解之缘？参考材料：材料一：1960年罕见的天灾人祸，带来了严重的粮食饥荒，袁隆平也直接经历了饥饿的痛苦。袁隆平目睹了严酷的现实，他决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，尽快培育出水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿。材料二：中国只拥有世界7%的耕地，却要养活世界20%以上的人口。上世纪90年代，国外有人说：“到21世纪30年代，中国人口将达16亿，那时谁来养活这么多人？谁来拯救由此引发的全球性粮食危机？”袁隆平闻言挥动着满是老茧的双手说：“中国完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题！”问题2：杂交水稻的研究经历哪几个阶段，取得了什么成果？问题3：杂交水稻与普通水稻相比有什么优势？问题4：杂交水稻培育成功对中国和世界产生了怎样的影响？三组：信息产业组重点研究课题：巨型计算机问题1：世界上最早的计算机诞生于什么时间，哪个国家？最初应用于什么领域？2问题2：什么是巨型计算机？我国为什么要研制巨型计算机呢？问题3：我国巨型计算机的研究经历了怎样的历程？问题4：当前，我国巨型计算机的研究在世界上处于什么水平？问题5：联系实际，谈谈巨型计算机使用对经济建设产生的重要作用。四组：载人航天组重点研究课题：“神舟”系列载人航天技术问题1：中国人飞天的梦想何时得以实现，标志是什么？产生了什么重要影响？材料：“世界论神五”1、美国某媒体说：这是一个“历史性时刻”，一项“历史性成就”，表明中国有能力掌握现代高科技，并已成为世界第三航天大国。2、法国《费加罗报》认为：“这是...
