色光的混合物理讲学稿（十三）内容：五光的色散课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：(1)了解色散现象。(2)知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。【过程与方法】：探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。【情感、态度与价值观】：(1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二【教学重点、难点】：1．重点：光的色散、色光的复合。2．难点：能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世三【实验器材】：多媒体、手电筒、有颜色透明薄膜、颜料等。四【预习导航】：1牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光），太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。2_______、__________、_________三色光混合能产生各种色彩.人们把这三种色光叫做__________.小华的调色板上如果有__________、__________、__________三种颜色的颜料，他也能通过颜料混合画出各种色彩的图画。3透明物体的颜色是由决定的，通过什么色光，呈现什么颜色；不透明的物体的颜色是由它决定的，反射什么颜色的光，呈现什么颜色。4在没有其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，观察到她的上衣是颜色，裙子是颜色。五【教学过程】(一)导入新课你见过彩虹吗？它们是怎样产生的？（观看多媒体）（二）进行新课[想一想]太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的？我们用一个实验方案来证明你们的猜想是否正确？1、光的色散同学们看课本图P51页实验，看到了什么现象？是不是怎样，我们用以下实验来探究它们。[演示]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么?8[现象](1)在演示图甲实验中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。(2)在演示图乙实验中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。[结论](1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。(2)太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。(3)光的色散的原理：光的折射。现在同学们清楚了彩虹是怎样形成的吧？[多媒体播放彩虹的形成][提问]白色光可以得到七色光，那么七色光混合又怎样呢？2、色光的混合，色光的三基色[提问]假如你们班级要开晚会？你们将如何处理灯光？[提示]用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。[多媒体演示]请同学们看演示色光的混合，填些下表：色光的混合[想一想]彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?你们见过彩电和计算机吗？[做一做]教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。[现象]通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的。这三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成。用手电筒（白光的）照射有颜色的薄膜纸，看看透过什么颜色的光。师生共同活动分析得：（1）透明体只能透过与其颜色相同的色光。（2）红、绿、蓝三种颜色叫做色光的“三基色”。（3）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。在前面，我们看到的美术作品是怎样画出来的？请同学们阅读课文，思考什么是“颜料的三原色”？3、颜料的混合，颜料的三原色色光红绿红蓝绿蓝红绿蓝色光的混合黄色品红色青色白色颜料的三原色是红、黄、蓝，颜料的混合。你们喜欢作画吗？那调色可就是一个重要的环节，颜料的混合与色光的混合规律是否相同呢?[比较]颜料的三原色与色光的三基色①颜料的三原...
