2017-2018学年高中历史人教版必修3：第3课宋明理学测-作业VIP免费

2017-2018学年高中历史人教版必修3：第3课宋明理学（测）-作业1/6【知识精测】（总分60分，测试时间60分钟）班级姓名得分一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。）1．（辽宁省瓦房店市高级中学2016-2017学年高一下学期期末考试历史试题）认为：“（宋明儒学）并不仅仅是前秦和两汉儒学的继承和发展。它一部分是对传统的重新发展，一部分是全新的创造。”其中“全新的创造”是指：A.强调人的社会责任和历史使命B.融合阴阳家、黄老之学而形成C.以“理”为核心的思想体系D.明确了儒家的纲常伦理道德【答案】C【解析】AD都是对传统的继承和发展，排除；B项是西汉董仲舒提倡新儒学，排除。理学吸收了佛教和道教的思想，使儒学哲理化、思辩化，属于理学对于儒学的全新的创造，故C项正确。2．（河南省南阳市2016—2017学年下期高二期终质量评估历史试题）程颐在《程氏易传》中说：“天下之理一也，途虽殊而其归则同，虑虽百而其致则一。虽物有万殊，事有万变，统之以一，则无能违也。”此处程颐所说的“理”A.包括宇宙间的普遍法则B.仅指儒家伦理C.与人的自然欲求相统一D.源于人的内心【答案】A3．（湖北省天门、仙桃、潜江三市2016-2017学年高二下学期期末考试历史试题）宋代的儒学思想家在复兴儒学的过程中融入了佛教和道教的教义，使儒学理论更加平易近人，也因此真正深入到日常事务和私人2017-2018学年高中历史人教版必修3：第3课宋明理学（测）-作业2/6生活。材料旨在说明宋代儒学A.正统地位受到冲击B.吸收佛教道教思想C.趋于世俗化大众化D.具有思辨性哲理化【答案】C4．（河南省新野县第一高级中学2016-2017学年高二下学期第六次周考历史试题）三国时期，官学一撅不振，家庭教育模式兴盛。王昶要求子孙“遵儒者之教，履道家之言”。诸葛亮也在《诫子书》中提出：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这些家庭教育观，可以反映出当时A.儒家思想日益衰落B.“贵儒”又“尊道”C.传统文化走向断裂D.奉行三教并行政策【答案】B【解析】根据“遵儒者之教”和“夫君子之行，静以修身，俭以养德”说明两人都“贵儒”，根据“履道家之言”和“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”说明两人都“尊道”，故答案选B。三国时期，儒家思想虽遭到一定的冲击，但仍占统治地位，传统文化没有断裂，排除C；题干没有体现佛教，排除D。5．（湖南省浏阳市第一中学2016-2017学年高二下学期第一次阶段性测试历史试题）美国历史学家说：“如果我们仅仅把理学看作支持王朝体系的精神护符，我们便不大可能透过‘不变的中国’的种种表面现象而发现理学的‘内在生命与动力”’。这表明作者认为理学A.有利于维护封建统治B.存在进步之处，具有一定的科学性C.使儒家伦理得到强化D.推动了四大发明及其他科技的发展【答案】B【解析】题干材料认为我们不能仅仅把理学看作支持王朝体系的精神护符，即不能仅仅看到理学是维护封建统治的工具，更应该看到理学的“内在生命与动力”，故A项错误；CD两项题干材料不能反映。故答案选B。~网6．（湖北省宜昌金东方高级中学2016-2017学年高二下学期期中考试历史试题）黄仁宇认为宋代理学“与汉代从美术化的眼光看世界不同，认为宇宙之上构成包含无数之因果关系，而人之能为善，与自然法规（他2017-2018学年高中历史人教版必修3：第3课宋明理学（测）-作业3/6们称为天理）相符。”与汉代儒学相比较，宋代理学对儒学的发展主要在于A.以天人合一的观点宣扬儒家伦理B.从哲学角度开辟儒学发展新路径C.借鉴因果报应宣扬封建等级观念D.通过格物致知方法探索自然规律【答案】B【解析】根据材料和所学知识可知与汉代儒学相比较，宋代理学是从哲学的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性，B项正确。A项“天人合一的观点”是汉代儒学，排除。汉代儒学已经提出封建等级观念，因果报应为封建等级制度进一步提供理论依据，排除C。格物致知是求理的途径和方法，排除D。所以选B7．（黑龙江省哈尔滨市第六中学2016-2017学年高二6月月考历史试题）学者余英时认为：“理学家虽然以政治主体的‘共治者’自待，但毕竟仍旧接受了‘君以制命为职’的大原则...