教师授课时间2010年月日课时课题3.1声音的产生与传播课型新授课教学目的1、了解生活中常见的声现象并掌握声音产生的原理2、知道声音产生条件以及声音的传播条件3、知道声音在空气中的的传播速度以及回声产生的原因。重点1、能够掌握声音产生的原理2、声音产生条件以及声音的传播条件3、声音在空气中的的传播速度。难点1、对声波的理解。步骤教学内容二次备课（手写）周复习上节内容4分钟1、什么是速度？2、速度的基本单位？速度的常用单位？3、速度的计算公式？4、直线运动可以分成几类？5、如何计算物体在一段时间内的平均速度？新课导入2分钟我们生活在一个声音的世界里，我们洗脸的时候会有水声、刮风的时候会听到风声、下雨的时候会有雨声、我们早晨晨读时会有读书声，有的声音听起来让我们心情舒畅，是我们喜欢的？有的声音听起来让我们心情烦躁，是我们讨厌的？请问你知道声音是怎样产生的吗？课堂预习检查6分钟用5分钟的时间阅读36页到38页的内容课程一、实验探究声音的产生讲授15分钟1、讨论答案:物体发声时振动,不发声时不振动。实验1用音叉和钢尺做有关声音发声实验敲击音叉发出响声，然后用手去触摸正在发声的音叉，有什么感觉？用肉眼能观察到发声的音叉在振动吗？你还可以用什么方法可以证明音叉发声时在振动？（例如我们可以用细线悬着一个乒乓球去靠近正在发声的音叉，观察此时有是什么现象发生？实验2：我们将钢尺的一端用右手按压在桌子的边沿，左手去拨打露出桌面的另外一端，此时仔细观察和倾听，钢尺在发出声音时，有什么现象发生？实验3：让同学们在自己讲话时将手指放在自己的咽喉处，自己说话时手指有什么感觉？归纳固体在在振动可以产生声音。请问液体和气体在振动时能够产生声音吗？用木棍用力搅动水缸里的水时水会振动发出声音，我们吹口哨时，空气会振动发出声音。讨论结果：物体振动产生声音，振动停止发声停止。总结:声音是由物体(固体、液体、气体)的振动产生的。声源：我们将正在振动的物体叫做声源。二、实验探究声音的传播问:去年,我国航天员_______驾驶的“________”号宇宙飞船进入太空,在宇宙中航行5天的时间,并与国际空间站的宇航员进行了交谈。听到这一令人激动和振奋的好消息后,我禁不住要问大家:你们知道在宇宙中,宇航员之间是通过什么进行交谈的吗?他们为什么不能直接进行交谈?声音在传播的时候有什么条件呢?学生讨论列举生活中哪些物质可以传播声音。空气、玻璃、金属、墙壁、水等。·生活中的物理1.在课堂上,在座的各位都能听到老师讲课的声音,同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音,说明了________能够传声。2.古代的侦察兵用一个铁筒插入地下,耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声,你知道其中的道理吗?3.在电视上,我们经常看到多名花样游泳运动员在水中伴着音乐做着非常整齐一致的动作,你知道他们是怎样做到整齐一致吗?说明什么问题?·提出问题宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈呢?·实验探究观看“真空罩中的闹钟”实验视频,探究真空能否传播声音。引导学生回答课前提出的问题。(做这个实验时,一定要提醒学生注意观察实验中的现象。)实验说明：声音可以在中，但不能在中传播。阅读并体验课本39页的内容总结：气体、固体、液体都____传声,而真空____传声。能传播声音的物质叫____。声音的传播需要介质。声音在空气中是怎么传播的？我现在拿一张纸,它没有发出声音,问:怎样才能让它发出声音呢?教师挥动手中的纸,引起纸的振动,纸发出了声音。问:纸的振动会影响到周围的空气吗?问:水滴使水面振动,以水波的形式传播,振动的纸发出声音,在空气中以什么形式传播呢?我们可不可以用水波类比一下呢?从而引入了声波。总结：声音在空气中是以声波的形式传播的。三、声速学生活动:阅读课本40页的内容,归纳总结规律。声音的传播需要时间,在不同的介质中传播的速度不同,声音的传播还会受到温度的影响,学生讨论交流,归纳总结规律.总结：1.常温时,声音在空气中的传播速度是_________。2.常温时声音在_________中传播速度最大,在________中传播速度最小。(填固体、液体、气体)通过对声速的学习,评议刚才自己的猜想是否正确...
