Unit10It’saniceday,isn’tit？教学设计教材分析本单元的语言功能项目是“Makesmalltalk”涉及到的语法是“反意疑问句”，另外还有“Thank-younote”的形式和内容，因此在教学中，要采用灵活、开放的教学模式，充分利用教材中的卡通画，紧密联系实际，为学生提供真实的情景来交流、讨论，从而实现本单元的目标教学。SectionA是语言功能的初步呈现和输入阶段。师生可由1a部分的卡通画部分开始，通过呈现——展示——讲解——理解——操练——运用这几个环节，循序渐进，从而达到对反意疑问句这一语法现象的认识。师生在完成1a卡通画的过程中，教师可对一些语言文化知识进行必要的补充，激发学生的兴趣和想象力，在师生的交流过程中完成1b的听力任务和1c的说的任务。2a是任务型听力，要求学生听完听力材料后，判断哪一个谈话是成功的“smalltalk”，同时让学生明白，只有交谈双方积极参与，这样的谈话才是一个愉快地、成功的“聊天”。2b的句子通过听力进行排序，并在此基础上加以操练，注意运用反意疑问句来提问题。在实施2c的教学中，可鼓励学生联系实际，用反意疑问句形式提出问题。3a是“asmalltalk”在实际生活中的体现和运用，鼓励学生完成该对话并向全班同学汇报。3b是在3a的基础上，对本单元语言功能“asmalltalk”的进一步巩固和操练，学生分组完成，如需要，教师可给必要的提示或帮助。SectionB是本单元语言功能项目“asmalltalk”的再现、巩固，以及语言的综合知识的扩展部分。通过1a四幅画问题的讨论，介绍东西方语言文化背景知识的不同，同时练习1b的pairwork。2a、2b的听力材料相同，但任务不同，在教学过程中，应以学生为主体，依次完成任务。在2c的角色扮演中，鼓励学生运用生活实际情况提问题或利用2b、2c的内容来完成“asmalltalk”，3a是“Thank-younote”的示范展示，体现了语言的综合运用，3b和3c是“Thank-younote”的操练、模仿和运用，鼓励学生进行大胆的语言运用和输出。SelfCheck的卡通画为学生提供了生动、活泼的情景，鼓励学生发挥想象，运用反意疑问句完成“asmalltalk”。课时安排4课时第一课时：SectionA：la——2c第二课时：SectionA：3a——SectionB2c第三课时：SectionB：3a——SelfCheck第四课时：Revision学情分析文化意识的培养是学习语言的重要组成部分。学习一门语言就意味着学习一种文化。东西方文化的差异，学生对西方文化知识了解有限。本单元的话题与学生实际生活紧密联系。这就形成了一个很好的信息沟。让学生学会人际交往，培养恰当运用英语的能力。同时拓展视野，丰富生活经历，提高人文素养，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程。教学目标1.知识目标掌握umbrella、noon、goodbye、cross、low、slow、cost、note、body、holiday、traffic、lookthrough、getalong、atleast、becareful等词汇及短语。掌握句型：It’saniceday,isn’tit?YouareBen’ssister,aren’tyou?Thetrainisalwayslate,isn’tit?Youloveviolinmusic,don’tyou?学习反意疑问句的表达：TheNo.15busstopshere,doesn’tit？2.能力目标引导学生学会在不同的情景下与陌生人闲谈；会写不同主题的感谢信。3.情感目标通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和初步的交际能力。教学准备powerpoint课件、与课件配套的练习题教学过程：PeriodOneTargetlanguage：（1）Wordsandexpressions:Small,tall,umbrella,noon,bynoon（2）Keysentences:Tagquestions:It’sreallycoldtoday,isn’tit?Thelineismovingslowly,isn’tit?Thetrainislate,isn’tit?Abilitygoals:Getstudentstoknowwheretomakesmalltalk；Enablestudentstomakesmalltalkusingtagquestions.Learningabilitygoals:Helpstudentsknowhowsmalltalkisusedindifferentsituations.Teachingimportantanddifficultpoints:Theuseoftagquestions.Teachingaids:pictures,tape,recordingTeachingproceduresandways:课前出示几张幻灯片，教师问，学生答，T:Itisanapple,isn’tit?Heisdancing,isn’the?学生只需回答Yes或No[思路点拨]为本节课做好铺垫。Stepone:Lead-inT:Goodmorning,boysandgirls!Nowlet’...
