纸船和风筝集体备课VIP免费

榆林高新第一小学集体备课教学设计教学过程授课人补充目标呈现问题引导第一课时一、检查预习，导入新课。小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！1.昨天预习，你读了几遍课文？（指说）2.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）3.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）5.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，指导点拨自我发现二、研读课文，读中感悟1.小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到文中找答案）指说，是这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗？2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？3.指说：概括或细致的说都可。4.导读第三段：瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，——生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指读）问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指时间周次11月5日第10周年级二年级学科语文教学内容20《纸船和风筝》课时2课时课型新授参加人郝小红屈荣冯燕主备人冯燕授课人教学目标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重难点正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教法学法创设情境自主探究朗读感悟教具、学具、资源准备课件指导点拨自我发现说）是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）5.第五段不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？（指）6.3.5段小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开始吧！（自）（指读）就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧！（指读）23456（四）导读7～11段1.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）2.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）3.7段“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧！（指）你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指说）谁能读得更美一些呢？老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。4.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自己试试）理解深化检测小结五、创设情境，深厚认识可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指）教育学生应率先伸出友谊之手。目标呈现问题引导第二课时一、复习导入，激发兴趣1、自由轻声读课文。2、指生讲故事。指导点拨自我发现二、自主探究，书写生字(一)巩固生字1、课件出示生词，开火车认读。2、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。3、任意选择一词，说话。4、读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。（二）指导写字1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。3、指导在田字格中正确书写。（1）教师示范，学生认真观察。（2）学生先书空，后描红、临写。理解深化检测小结三、自我检测，巩固深化1、照样子用线连起来。2、照样子写句子，再读一读。检测习题一、看拼音，写词语。sōngshùzhùfúxìngfúyíjùzhuāzhùhuàirén，()()()()()()二、写出带有下面部首的字，并组成词语。作业布置完成《练习册》板书设计教学反思教后记学后记