《山中访友》课件6VIP免费

1山中访友学习目标:1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。○教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。○课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。○教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。一、导入：一、导入：唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出他的《寻引者不遇》？（生背），这首诗作的诗人去探访的是一位隐居山林的名士，而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林看个究竟。教学目标教学目标知识与能力：1，理解积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语。2，有感情的诵读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。3，抓住重点词语，理清思路，品味本文栩栩如生的景物描写。情感、态度与价值观：体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养学生热爱自然，热爱生活。过程与方法：让学生在学习的过程中展开丰富的想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。在分析课文时要抓住关键词，理清思路，理解本文新奇的构思，感知文章的内容。重点1、理清思路，感知文章的内容。2、反复诵读，体会作者的感情。难点1、理清思路，感知内容。2、反复诵读，体会作者的感情。3，根据词义写出相应的词语（1）心中充满；指整个前胸部分。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗（7）形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道44，同学们速度课文，思，同学们速度课文，思考：作者在山中拜访了哪考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？些“朋友”？古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟55，抓关键词，说，抓关键词，说说山中众朋友分别说山中众朋友分别有哪些特点？作者有哪些特点？作者分别从山中众朋友分别从山中众朋友身上感悟到什么？身上感悟到什么？古桥—德高望重——古老而坚韧的灵魂树林——知己——我变成了树山泉——姐姐——照出我的浑浊小溪——妹妹——唱和小诗白云——大嫂——天空的护士，使天空瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报的从古唱到今悬崖——爷爷——给人清净，无杂念的心境云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非石头——敲击——时间的回声落叶——纹理——命运的手相小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性6、作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。三、速读并讨论：作者为三、速读并讨论：作者为什么把进山看景说成是什么把进山看景说成是“山中访友”？“山中访友”？1、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。2、拟人手法的应用。四、总结课文：作者用优美的文笔，作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱表达了对大自然的热爱之情。。五、拓展练习五、拓展练习假设你是我市的一处景物，假设你是我市的一处景物，与游人互诉心声，写一段文与游人互诉心声，写一段文字，写法自由，字数不限。字，写法自由，字数不限。谢谢光临指导再见反思：因为是高年级的阅读课，所以，“感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式”成了设计这节课的两个重要的教学目标。先说第3自然段，这一段是作者对老桥的倾...