三年级数学小数初步认识说课稿VIP免费

下载后可任意编辑三年级数学小数初步认识说课稿三年级数学小数初步认识说课稿1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第91-92页的内容，完成练习二十中的1-2题。二、教学目标：基础知识：结合情境初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，知道小数各部分的名称，知道整数和自然数。基本技能：能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。基本思想：让学生在经历在生活中体验小数的含义过程中，思考探究合作沟通，渗透抽象和“迁移、识转化“等推理的数学思想。基本活动经验：在经历小数含义的探究过程中，获得通过观察思考，合作沟通、比较分析、综合概括等惊醒数学学习和解决问题的经验。情感与态度：进益步体会数学与生活的紧密联系，通过了解小数的产生和进展过程，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。三、教学重难点：重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，知道小数各部分的名称。能正确地认读写一位小数，并用下载后可任意编辑小数解决生活中简单的问题。难点：知道十分之几可以用一位小数表示，经历小数含义的探究过程，并用小数解决生活中简单的问题。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、复习导入，揭示课题师：同学们,请看大屏幕,谁能说一下,下面这些数是什么数？1/2、2、35、100、2/41/3、生：1/2是分数；2是整数；35是整数；100是整数；2/4是分数；1/3是分数。师：我们以前学过像2、35、100这样的整数，还学过像1/2、2/4、1/3.这样的分数。生活中你还见过什么数？生:数字中带小圆点的数师：数字中带小圆点的数我们叫做“小数”，你在哪里见到过小数呢？生：在超市，每样物品多少钱有小数；也是在超市，物品的重量在电子台秤上也有小数量身高时，我的身高是1.35米。量体温时，我的体温是38.5度师:同学们真的很善于观察,生活中有许多的小数，小数和我们的生活联系很紧密，今日老师就和大家一起来讨下载后可任意编辑论小数，好不好？(板书课题)二、自主合作，探究新知（一）结合情景，认识小数的读写。1、小数的认识师：老师也找到了一些有关小数的信息，请大家观察这些数，有什么共同特点？生1：这些数中间都有小圆点生2：小数点前面有数，小数点后面也有数。师:同学观察很认真。像3.450.852.6036.61.2和1.5这样中间有一个小圆点的数，叫做小数。师：下面谁在能说一说，在日常生活中你在哪里见过小数？生1：我的视力是1.5生2：数学书的价钱是7.20元生3：我看到大瓶饮料是1.5升师总结：刚才同学们说了这么多小数，说明小数就在我们身边，我们的生活也离不开小数。2、以3.45为例介绍小数的读法师：我们认识了小数，这些小数你会读吗？谁能试一下？生：3.45（根据学生回答板书：读作：三点四五）师：小数的中间这个小圆点叫做”小数点”，读作”下载后可任意编辑点”，小数点是小数的重要标志。我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。多媒体再次出示商品标签、体温图片等图片，师：请同学们来试读其它的小数生：学生读出小数。（结合具体的情境，学生读出小数，体会小数在实际生活中的应用）师：刚才我们读了这么多小数，谁能说一下我们应怎么读小数呢？生：整数部分根据整数的读法去读，小数部分要根据顺序读出每个数字。（三）教学例1。师：学校组织同学们测量身高,王东的身高是1米3分米,只用米作单位,怎样表示王东的身高?小组讨论，然后沟通生1：1米我们会用1米来表示，但3分米怎样用米表示我们组就不会了。生2：应是1.3米，1米用1表示，3分米是0.3米，加起来就是1.3米师：为什么3分米是0.3米你能给大家讲解吗？生：把一米分成10份，一份就是1/10米，也是0.1米师：刚才这名同学说的非常好，其实小数和我们以前下载后可任意编辑学过的分数有着非常密切的联系，把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？（板书）生：把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是十分之一米师：1/10米我们还可以写成0.1米。请同学们一边观察米尺，一边思考下面的问题：老师在大屏幕上出示：把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是（1）/（10）米，还可以写成（0.1）米。3分米...