研修活动建议：学习初中物理命题的功能和如何编写习题一、物理命题的功能解答习题是学生物理学习活动的一种最常用、最基本的形式。通过解答物理习题，不仅可以帮助学生获取知识、巩固和加深对所学知识的理解，同时也能使学生接受到逻辑思维的训练，从而使学生从知识技能到思维能力，从智力因素到非智力因素各个方面都得到促进和发展。物理命题具有多种功能，这些功能体现在初中物理教学的各个不同环节。1．物理命题的知识功能帮助学生获得系统的初中物理知识，形成必要的基本技能、技巧，是初中物理教学最基本的教学目标，而这一目标的实现，离不开解答物理习题。因此，物理习题的最基本的功能，就是要让学生通过参与解题活动，获得系统的物理知识，形成必要的基本物理技能、技巧，这就要求物理命题具备这样的知识功能。物理命题的知识功能贯穿于学生获得物理知识的各个阶段中。（1）通过物理预习题引入新知。美国教育心理学家奥苏伯尔认为，把全部教育心理还原为一条原理，就是“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有状况进行教学”。关注学生的学习起点，从学生已有的知识经验出发引入新知，是初中物理教学中一种常用的导入策略。在教学中，教师可以通过预习练习，先帮助学生复习与新知学习密切相关的旧知，然后以旧引新提出新的物理问题，让学生通过新旧知识的对比，初步体会新旧知识之间的联系和区别，引发学生的认知冲突，使学生产生强烈的认知需要，从而积极主动地投入到新知学习的活动中去。（2）通过物理习题巩固新知。学生通过课堂教学的学习获取新知后，需要通过进一步的解题活动巩固所学的知识。因此，练习题的设计和安排就显得十分重要和必要。通过组织学生进行不同层次、不同形式的解题练习，帮助学生及时巩固所学的知识，进一步加深对所学知识的理解。在实际教学中，教师除了要用好教材上的一些习题，有时还学要针对所学的内容自己精心设计和补充一些习题，以便取得更好的练习效果。（3）通过物理习题运用新知。学生初步掌握了物理的概念、规律、定律和解题方法以后，教师通过创设一定情景设计一系列的命题，以达到学生运用知识、提升能力的目的。2．物理命题的能力功能物理习题除了可以帮助学生获得系统的物理知识，对学生智力、能力的发展也具有独特的锻练和促进作用，其中特别是对学生思维能力的发展更是具有其他学科所不能替代的独特功效，这就是物理习题的能力功能。首先，通过学生解答物理练习的活动，可以培养学生良好的思维品质，从而有效地促进学生思维能力的发展。在物理解题活动中，通过不断改变思考角度，有的放矢地转化解题方法，可以培养学生思维的灵活性；通过坚持有限时间内完成一定量的练习，让学生较短时间内迅速找到解决问题的合理方法，可以培养学生思维的敏捷性；通过把握条件实质，发现题中的隐含条件，解决有一定挑战性的物理问题，可以培养学生思维的深刻性；通过引导学生自觉反思自己的解题思路和解题过程，对解题过程中出现的错误进行辨析，可以培养学生思维的批判性；通过鼓励学生打破常规，不因循守旧，不断探索解决问题的新方法、新思路，可以培养学生思维的创造性，等等。其次，通过物理的解题活动，可以帮助学生逐步形成科学的思维方式和合理的思维习惯，激发学生的应用意识和创新意识，提高学生运用物理语言进行交流和运用物理知识解决实际问题的能力，从而促进学生智力、能力的全面发展。3.物理命题的教育功能物理学不仅是一种严密的自然学科，更是人类文明发展的一种文化。物理作为一种文化，除了在学生智力因素的培养方面（如上面所提到的智力、能力的发展等）具有特殊功效，在学生非智力因素的培养方面（如兴趣、习惯、意志、性格等）同样具有独特的功效。学生在解题过程中，通常自己就能直接感觉到解题方法和解题结果的正确与错误，当他们在解题中遇到困难和挫折时，需要通过自己的顽强和努力去克服所遇到的困难，这事实上也就积极的影响着学生的顽强性和坚定性的形成；同样，当学生最终通过自己的努力克服困难解决问题时，他也能够直接地感受一种成功的乐趣，并从中树立起为取得以后的成就所必需地信...
