下载后可任意编辑《山雨》教学设计范文《山雨》教学设计1【学习目标】1、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部。2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【学习过程】一、谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。在《山中访友》中，作者把山中的景物当成老朋友，并且与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。我们在学习过程中也感受到了人与自然的亲热无间。今日我们来学习《山雨》，课文的作者也是细致观察用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、思考，课文按雨来、雨中、雨后来写，找出雨中的下载后可任意编辑段落（5/7）3、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么?联想到什么？找到有关的句子划下来。三、朗读赏析，深化感悟1、作者听到了什么?观察到了什么?联想到什么？请用课文里的话回答。(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。)2、感悟山雨的音乐美：⑴读读写山雨声音的句子，找出句子中的比方部分，体会作者的思想感情。①沙啦啦，沙啦啦──②像一曲/无字的歌谣，奇妙地/从四面八方飘然而起，逐渐/清楚起来，由远而近，由远而近……(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。)⑵小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想。3、感悟山雨的色彩美：下载后可任意编辑读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么?⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。(这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。)⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。)4、感悟作者丰富的联想雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇异无比的琴键。(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。)飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。)5、这篇课文是按怎样的顺序来写的?、板书：雨前、雨中、雨后。这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。下载后可任意编辑5、感情朗读，加深理解。四、背诵积累，拓展延伸1、选择自身喜爱的局部，熟读成诵。2、找三句带有“雨”字的古诗、写出五个带有“雨”字的成语。《山雨》教学设计2一、教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。二、教学重点：1、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。三、教学难点：领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。四、教学类型：电教月公开课五、教学准备：电教课课件六、课时安排：两课时七、教学过程：第一课时(一)课前沟通1、联系生活实际：我们今日的天气怎样?你以前仔细下载后可任意编辑观察过雨吗?或是听、或是看……2、联系古代诗词：宋代词人蒋捷《虞美人*听雨》。3、引出课题并板书。(二)课文学习1、小练笔：课件播放雨声，让学生在听的基础上联系生活实际或自己的想象试写。“描摹雨之音、想象雨之景抒发雨之情”2、来之音：(1)找出课文中描写山雨来时以及声音的段落。(2)课件出示第一自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。(3)体会句子反映的内容。学生回答山雨来时的特点，老师小结并板书。(突然、悄悄)(4)课件...
