沟通也要讲质量VIP专享VIP免费

学校：武汉市堤角中学姓名：罗丹学科：信息技术评选种类：优秀教学论文沟通也要讲效益——师生交流在新形式下的思考【摘要】成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。进行高质量的心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了帮助他们成长为一个自信、自立的人。【关键词】沟通质量心灵关系教育效果潜力疏导师生沟通和交流过程中，如果教师不注意方式方法，会有意无意中伤害学生的自尊和感情，师生关系必然僵化，教师虽有良好用心，学生也不会接受，甚至从内心深处对教师产生抵触情绪。我们常常看到这样的现象：教师在向学生热情地传递知识、价值观和各种行为要求，学生却毫无兴趣，教师常常面临学生的抗拒、低度的学习动机、注意力不集中、厌学，甚至直接的抗拒。相当一部分师生因为双方沟通不畅，长时间在互相埋怨，互不信任，对对方不满意，继而自己也充满了失败感，最终共同对教育失去信心。究其原因就是青少年因生理、心理的日趋成熟，认为自己已长大，渴望摆脱束缚，既不愿主动向老师吐露，又埋怨老师不理解自己，而当遇到困难时又希望得到帮助。由于教师和学生之间缺乏沟通，造成学生感到无助而上网、厌学、离校出走、早恋、缺乏自信等现象。成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。作为教师，我体会到：进行高质量的心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。教师潜意识里常本着：我是对的，我知道的比学生你多，我是在教学生你。故而，教师常常不自觉地或习惯性地使用沟通的“杀手锏”——命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，希望学生变得“听话”、顺从、依赖和沉默。这些沟通违背教育本身的初衷。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了帮助他们成长为一个自信、自立的人。不是培养学生的依赖性和单纯的服从性。环境对人的成长有一定的影响，作为教师，我们应该给学生提供怎样的环境？在与学生的沟通中能否一贯理性地把握一些利于学生思想转化的原则，比如平等、尊重？是否对照教育的目的常常反思自己的言行，改进沟通的方式？努力做到“教学相长”。如果我们在这些方面做得不够好，我们就可能无意识地伤害了一些学生。要想与学生很好的沟通，教师要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，我认为以下几个方面值得关注。（一）善于了解。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好、特长等，实际工作中要多问，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算、适不适应新环境、学习是否跟得上、兴趣爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、任科教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，如为谈话顺利开展，教师可采取“投其所好”的沟通策略，找到学生感兴趣的内容。为了防止谈话过程无意识触及伤害学生的话题，例如家庭的变故、学生的一些缺陷等。（二）面对现实。接受学生进入青春期的现实，明确青春期是一个风暴期，孩子的某些过激行为不是病态的，而是正常的表现；青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。我国青少年的青春期年龄，一般是在11岁左右到19岁左右这段时间，中学生正处于这一时期。青春期身体发育快，人体各器官发育逐渐趋向成熟。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自已不再是小孩子了、喜欢独立行事、喜欢交友往来、性意识开始萌发、对异性产生好奇兴趣等等。这时学生往往有着许多憧憬和期待，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。教师是学生这一特定时期的教育引导者，须做学生的知心朋友帮其解决成长中的困惑。处于青春期的学生遇到的很多问题，不可能也不允许全部地在大...